周庆，高建林

(南通大学附属医院，江苏省南通市 226001)

近年来，国家卫生健康委、教育部等部委先后在全国范围内推进了住院医师规范化培训和“5+3”医学人才一体化培养模式改革(专业型硕士研究生与住院医师规范化培训并轨)，完善了院校教育、毕业后医学教育、继续医学教育的完整医学教育体系[1]。作为医学教育和保障医学人才培养质量的重要组成部分，高校附属医院(教学医院)临床教育教学内容和层次不断增多，临床教育教学管理工作越来越复杂，对精细化管理提出了更高要求。如何整合临床教育教学管理职能，优化教育教学资源配置，提升管理效能和确保医学人才培养质量，是医院管理工作者面临的一项重要而迫切的改革任务。南通大学附属医院自1911年创建以来，即履行临床教育教学和医学人才培养职能，有着百年的历史传承。2016年初，医院对临床教育教学原“分块式”管理模式进行职能整合，设置教育培训处统筹全院临床教育教学管理和教学资源优化配置工作，显著提高了管理效能，取得了一系列标志性成果。

1 临床教育教学管理职能整合与资源优化配置的必要性和迫切性

自2004年南通大学成立以来，南通大学附属医院承担了南通大学7个二级学院医学和医学相关类专业的本科生、留学生、研究生临床教学任务。由于管理体制机制等方面的原因，各二级学院下达给附属医院的教学任务缺少统一协调管理部门，医……