卜路平

(钦州学院 马克思主义学院，广西 钦州 535011)

《高等学校马克思主义学院建设标准(2017年本)》提出：“以学生获得感为评价导向，以‘有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味’为根本标准，在学生评教基础上进一步完善教师评价制度。”同时，《2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案》对高校思想政治理论课教学提出了大调研、大提升、大格局，强调“坚持总结在前、问题引导，重点围绕思政课教材建设、教师队伍建设、教学方法改革等关键环节，聚焦思政课教学效果和大学生获得感这一核心指标”，这些给高校思想政治理论课教学改革和发展确立了新导向。

一、大学生思想政治理论课获得感的内涵及其现实依据

(一)大学生思想政治理论课获得感的内涵

在习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上提出“让人民群众有更多‘获得感’”后，“获得感”一词迅速成为暖词，借以指一种收获感、幸福感、成就感，是人民群众对改革发展成果的切身感受，习近平用最朴素的语言概括为“看得见、摸得着的实惠”。之后“获得感”为思想政治理论课研究者转义所用，一是意蕴思想政治理论课主体转向，“围绕学生、关爱学生、服务学生”，结合学生所想、所需、所盼，紧跟学生“步子”，关注学生在课程中的收获感、幸福感、实惠感；二是意蕴学生对课程中感受的收获、幸福、实惠“打分”，表达对思想政治理论课教学评价的满意度、适用度、享用度；三是意蕴学生在课下真实实践生活中思想政治理论课指导的实用性、导向性、检验性，表达思想政治理论课指导的延展性、丰富性和价值性；……