蔡榕津

(集美大学诚毅学院 思政教研部，福建 厦门361021)

高校思想政治理论课(以下简称“高校思政课”)是对大学生进行思政教育的主渠道、主阵地。高校思政课实践教学则是提升思政课教学实效性的重要环节。中央一直非常重视思政课实践教学。从2004年中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出坚持政治理论教育与社会实践相结合。到2017年中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，已多次提出强化实践育人，提高实践教学比重的要求。正所谓育人者先育己，要有效地进行思政课实践教学，首先必须提高思政课教师的实践教学能力。对于如何提升高校思政课教师实践教学能力这方面的研究成果目前并不多，本文通过对思政课教师实践教学能力的应然要求与实然状况比较入手，剖析思政课教师实践教学能力存在不足的原因，并进而有针对性地提出其实践教学能力提升的路径。

一、高校思政课教师实践教学能力的应然与实然比较

高校思政课教师实践教学能力是指“思政课教师在实践教学过程中，发挥自身的教学能力，实现实践教学目标，培养学生运用政治理论发现问题、分析问题和解决问题的能力。”[1]其具体应当包括实践教学前期实践主题的设计能力、实践教学中期过程性指导能力和实践教学后期的实践效果评价能力等等。

高校思政课教师实践教学能力的应然是指思政课教师实践教学能力应该呈现的状况，而实然则是指当前思政课教师实践教学能力呈现的现实状况。……