■ 张玉燕

灵山县职业技术学校

Photoshop软件凭借其强大的实用性和易操作性，已成为农村职校计算机专业图像处理课程中必学的软件之一。大部分学生学习的兴趣比较大。随着Photoshop普及推广，如何提高Photoshop的教学质量显得尤为重要。

1 Photoshop 教学存在的主要问题

农村职校的学生，常常超过70%来自贫困的乡村。大多数中职学生都是应试教育的不适者，他们学习目标不明确，学习习惯较差，没有好的学习方法，基础知识水平较弱，学习自信心不足，对学习的兴趣不高，自主学习能力欠缺。Photoshop课程教学的特点是强调操作性、实用性和创新性，但往往在教学过程中普遍存在着这样的问题：学生“只会跟着课本案例步骤和老师的示范操作，不会创新，离开了课本或老师就无从下手，完全没有自己的创意”的现象。之所以导致这样的结果，主要是因为学生没有很好地把已学知识进行消化吸收并加以扩充，进而应用到新的项目中去。目前 Photoshop 课程教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿，技能逐项讲解过关的教学模式，没有系统全面地面向实际工作过程的综合实例为依托。对此，一部分学生很快就失去了学习兴趣，而另一部分学生即使坚持到了最后，也是学了课内的知识，而没有真正理解怎样用所学知识去解决实际问题。这种模式的缺点是缺乏实际运用，与就业不能很好地衔接。一般学生在学习后只会“照葫芦画瓢”，以致出现学习成绩出色，可到了就业时却无法胜任实际岗位需求的现象。……