■ 田金月

黑龙江技师学院 黑龙江鸡西 158100

1 音乐教育与 ICT 技术

传统的音乐教育中，一部优秀的音乐作品若是想普遍性地被人们以及社会接受、赞许并且传播，需要具有一定音乐技能的音乐家将自身的音乐理念同音乐艺术双重融合、转化、塑造，然后利用专业性质的艺术语言完整固化以及体现出来，以此产生一系列浓烈的、个性的、舒缓的、亢奋的情感体验。 音乐艺术的研究与交流多是依赖于所谓的第一“现场”，比如说：欣赏一场音乐会，或者到图书馆以及有关艺术学刊、机构 查阅相关的资料 ，积极地参与学术讨论会，同行交流，发表相关的专业的刊物论文等。而且，传统音乐教育多是源自高校音乐课堂教育模式，即教师讲解课程，学生听取课程的过程。不过需要说明的是，音乐史是一门源自于“听”的艺术，学生学习、欣赏音乐都是通过一次次的“听”，而学生对于音乐的理解能力以及想象能力是不同的。另外，高校音乐教育课堂与互联网技术的关联只是运用音乐课件PPT 制作，将传统的板书转为电脑呈现 ，缺乏真正音乐教育与互联网的交互。当前互联网为音乐重要的传播媒介，能够丰富且不断地延伸以及扩展受众范围。学习者以及爱好者能够通过查阅以及观看一些音乐课程教育的图片和视频资料，显著地提高音乐意识以及鉴赏力。而基于“互联网 +”视域下， 网络在线的音乐教育的模式使得音乐教育中专业的教学都不再受地域、时间和场地的限制。……