■ 苏诺尔

苏尼特左旗蒙古族中学

数学是初中教学阶段的重中之重，对于学生的未来发展有着十分重要的意义。然而，由于初中学生尚处于生理的不成熟阶段，抽象思维能力和逻辑推理能力还比较欠缺，在数学学习方面存在着较大的困难。因此，这一时段的教学设计对数学课堂的质量会产生决定性的影响。但在具体的教学设计中，还存在一些问题，这些问题影响了数学课堂教学质量的提高。

1 当前初中数学在教学设计方面的问题

1.1 教学设计缺乏课前预习部分

从当前实际情况看，数学教学的设计往往局限于课堂教学部分，以及通过作业的方式进行一定程度的课后设计，而对于课前预习阶段缺乏合理的设计，造成学生预习时缺乏有效的指导和规划，预习效果不佳，进而影响到课堂教学的质量和效率。

1.2 课堂教学阶段设计单一

在许多初中数学教师的设计中，往往是以教师为中心，即使是师生之间的互动也往往是以教师作为主体，设计形式相对单一，难以有效地调动学生开展数学学习的积极性。

1.3 课后作业设计千篇一律

通常来说，教师对于教学设计的关注点主要放在课堂教学阶段，而对于课后的作业布置，往往只是安排学生进行一定程度的作业训练。这种作业训练，通常都是围绕课堂教学内容来设计的，没有充分考虑到学生对于知识的接受程度和课堂表达情况，设计内容和形式千篇一律，导致差生无法完成作业，而优秀学生又难以从作业中找到提升的知识点。……