■ 包金荣

乌兰浩特市兴安二小 内蒙古兴安盟 137400

引言

小学语文是一门基础性的学科，而识字教学则是小学生学好语文的重中之重，只有在识字教学中激发起小学生们的学习兴趣，调动起他们的学习积极性和创造性，才能让孩子们更愿意主动地投入到识字学习当中，在轻松、快乐的氛围里学到更多的知识。

1 将抽象的汉字形象化

因为二年级的小学生年龄小、知识面窄，逻辑思维能力较差，他们对于汉字的认识都比较地直观，如果在识字教学中，老师单纯地以中国汉字的方方正正去要求他们，进行课堂教学的话，就会显得比较地刻板，也不利于小学生的理解和记忆，如果能够将抽象的汉字形象化，不但能够让小学生产生浓厚的学习兴趣，而且还能够加深他们的印象，让他们不论在哪里，只要看到这样的画面，就能够想到汉字是怎样构成的。比如说，在具体的识字课堂教学中，小学语文老师可以利用多媒体教学的便利性和直观性，为学生们制作各种各样鲜活的画面，让大家在汉字的演变过程中去感受它的奇妙，而且对于比较复杂的汉字，老师还可以用拆分的形式进行故事化地讲解，让他们从故事中记住这个汉字。当讲到“休”的时候，老师可以让小学生想象一下一个人在经过长途旅行之后非常累，于是就在一棵树旁睡着了，所以就形成了这么一个“休”字，这样就能够让小学生通过“亻”+“木”=“休”的演变，对这个字的认识更加直观，同时也使语文汉字知识变得更加充满趣味性，而且还能够让大家从中得到更多的课外知识。……