■高艳秋

江苏省睢宁县睢城实验小学

在以往的教学活动中，不管是什么课程，教师的精力总是放在学习进展以及教学效率方面，却忽略了学生的理解能力以及掌握程度，从而导致数学教学质量的低下。教师根据学生兴趣、爱好展开教学，利用学生相互批改作业的形式，来巩固知识点。此外，还能督促学生相互学习、相互探讨，增加学生的学习兴趣，更好的投入到小学数学教学活动当中，有效的提高学生的数学成绩以及教学水平。

1 学生互改作业，有效巩固数学知识

对于小学阶段的学生年纪比较小，并且性格方面比较活泼好动，很难安分的在课堂中听讲。尤其是是三、四年级的学生，总是和学生相互打闹，很难集中注意力的在课堂上学习，并且学生的精力有限，学习一段时间思绪就已经飞到九霄云外，致使学生不能高效的学习数学知识。因此教师利用学生相互批改作业的形式来吸引学生的注意力，让学生的精力投入到数学教学上面。此外，利用这种方式教师还能有效了解学生的学习情况，针对于学生掌握不好的知识点可以再次教学，对于学生学习比较好的地方可以一笔带过，增加数学的教学效率，实现高水平的小学数学教学。例如学生在学习平移的知识点中，数学教师安排学生做几道有关于平移和旋转的题目，做好之后和同桌互换，来检查一下做的题目是否正确，教师在黑板上也要简单的给学生们讲解。其中一名学生对于平移的知识点掌握的还不够牢固，批改同桌作业的时候，不断的查找书本上的相关知识点。……