■李秀敏

黑龙江民族职业学院

0 前言

掌握互联网优势是基于专业的理论知识的同时融入互联网时代的办学特色以及教学风采，更容易被教师所接受，使教师备课时更加得心应手。更容易使学生出现新的观点，推动课堂的顺利进行。也有利于时代的不断进步、发展，在方便学生进行学习的同时，科学的调节专业进度，利于教学的顺利以及高效率的进行。

1 互联网时代高职英语教育基本情况

1.1 互联网优势融合不够

“互联网”是时代发展的新动力，为“互联网时代”一切事物进步提供极大的可能性，是“新事物”产生的重要灵感源泉，是学生学习的有效学习途径之一。课堂灵活性，教学连续性不强等等这些都是传统的教学模式所没有的作用。但是相关教育改革的政策在推行的过程之中，有部分学校因为资金问题有所延误，有部分学校因为培养方案改动的工程量过大推迟进行……

1.2 学校自身对互联网时代的认知不到位

由于互联网时代方案改革的工作程度的繁杂，需要投入的教师资源过多，学校活动的日程以及教学的进程没有被及时排开等等一系列因素，导致学校对于互联网创新模式教育改革的积极性不是很高，多次出现以各种理由推诿、延期的情况。互联网时代的英语教学对于一部分学校来说是相对重视的专业，学校针对该专业的改革措施存在过于深思熟虑的现象，这种偏见也会减弱学校对改革措施的落实程度，不利于学生自主能力的培养。