■刘晓野

陕西宝鸡中学

使用“纠错本”的确是一种非常必要的学习方法，利用得好就能事半功倍。但是如何建立行之有效的纠错本，如何省时省力的利用纠错本，对我们的学生，尤其普班的学生来说似乎很难，更别说纠错本的建立和使用还必须持之以恒！检查发现咱们好多学生是考一次试后才纠错，就这还要老师要求上交才纠错，更有甚者是找别人的抄抄也算纠错。学生似乎就不知道怎么才是行之有效的纠错。为什么这么说呢？因为好多学生就是把考题中选择题抄一两道，写上答案，只有少数学生把简答题剪贴在本子上，但旁边什么说明都没有。甚至有一部分学生干脆不纠错。面对这些问题，我进行了深思，并通过调查发现大多学生没有时间纠错和反思！个别学生可能真不会学习，也不会纠错！尤其是我们生物学科，有些内容需要用理科的缜密思维去理解抽象的生理过程，然后用学过的定律从概念的角度入手去做简单准确的计算或者判断，而大多数内容是零散的、抽象的知识点，需要平时一点一滴的用心听讲与理解，前后联系着去识记和归纳。总之比较抽象和零碎。下面我就针对我们的学科特点和学生的实际情况谈几点指导意见。

1 纠错内容需要监管

错题本中应该是一些有代表性的错题、典型题、易错题、“潜错题”、不易理解的观点;记忆不牢的结论，容易混淆的概念，以及整理归纳出的答题技巧、思维误区、精辟见解等，而不应该挑偏难怪，甚至新课标不要求的非重点！……