■易川琪

贵州省安顺市第一幼儿园

1 引言

幼儿园教育的“小学化”现象，主要指的是在幼儿园教育工作的实施中忽略了幼儿身心发展规律以及学习认知特点，反而按照小学教学目标与要求展开教学活动，具体表现在教育内容小学化、教育方式小学化这两个方面。幼儿园教育工作出现这一现象是一种功利性的教育现象，没有意识到幼儿教育对于学生动手、思维以及创新能力发展的重要性，不利于幼儿的健康发展。

2 幼儿园教育“小学化”现象的成因

2.1 幼考制度存在问题

在教育工作不断深入与发展的过程中，我国教育的重心也开始发生变化，逐渐开始转向了小学教育，社会公众也都觉得小学是基础教育阶段，对于学生今后的升学有着较为显著的影响。为此，部分小学开始抬高入学门槛，设立出幼考招生制度，考试内容和小学十分接近，在这种情况下，迫于升学压力，幼儿园也就不得不展开“小学化”教学工作。

2.2 教育理念不高

在传统教育理念影响之下，幼师以及家长都觉得幼儿在学习过程中应该要掌握系统知识，希望他们在幼儿阶段就能够掌握一定的知识和技能，这样才能赢在起跑线上。在这种教育理念之下，他们也就很容易忽视幼儿的身心发展需求，更甚者还会督促幼儿提前学习小学语数英等课程，在这种现状下，幼儿园教育“小学化”现象也就变得越发的严重。

2.3 幼师素养有待提升

在社会不断发展的过程中，我国教育工作者的待遇虽然有了明显的提升，可是相对而言整体水平与待遇还是较低的，在这种情况下幼师教学积极性不仅不高，幼师专业素质也体现出了参差不齐的情况，从而也就无法保障教育行为的合理性与针对性。……