■徐露诗

金华职业技术学院信息工程学院

1 研究目的、意义

全球化视野下，我国教育国际化进程也日益加快，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，要“开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平，借鉴国际上先进的教育理念和教育经验”，“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。而中外合作办学，作为国内高校学习国际先进教育理念与教育经验的载体，对拓宽人才培养途径，促进教育对外开放发挥了极大的积极作用。

高职院校中外合作办学起步于20世纪90年代后期，发展迅猛，根据统计数据可知，2016年浙江省具有中外合作办学项目的高职院校为21所，共承担50项中外合作办学项目，年招生规模达4750人[1]。高职院校中外合作项目丰富了高等职业教育人才培养的内涵，提高了高职学生的国际化，但是随着实践的不断深化发展，中外合作办学也面临着极大的挑战：学生学业质量难以保证，并亟待寻找到有效解决的途径与对策。

2 学术界研究情况

国内学术界早已察觉到高职院校中外合作办学中学生学习质量低下的现状，他们通过现状、原因的分析，致力于提出相应的对策，以解决目前的困境与挑战。目前研究中主要集中以下几个方面：从学生综合素质角度切入，通过提高学生综合素质水平，从而达到提升学生专业的学习兴趣，调整学习态度的目的；从学生思想政治教育角度入手，帮助学生理清价值取向，澄清三观，坚定学生的专业发展目标，从而产生较强的动力与推力；……