■曾虹

广西岑溪市教育科学研究所

引言

在实际的初中物理教学过程中，合理的开展不同类型的小实验不仅仅能够创造良好的课堂环境，吸引学生更好地融入到物理场景中，同时还能够生动形象地为学生呈现物理知识的形成过程。因此，初中物理教师在实际教学过程中，不仅仅需要加强做好对学生的指导工作，同时还得合理地将小实验运用到教学中，将小实验的作用充分地发挥出来，以此来帮助学生更好地学习物理。

1 通过小实验展开新课程，激发学生的学习兴趣

所有学习和工作的开展都离不开兴趣，只有有了兴趣，学生才能够对事情有着足够的动力和注意力。在实际的初中物理教学过程中，教师必须得重视小实验作用的发挥，通过各种有趣的实验来激起学生学习物理的兴趣。例如在“大气压强”这一章节知识的教学过程中，初中物理教师就可以合理的开展玻璃瓶吞蛋等相关实验，如：“同学们，接下来老师为你们表演一个魔术”，以此来吸引学生的注意力，激发他们的热情，然后再将道具拿出来，不过必须得保证鸡蛋直径比拿出来的瓶子直径大，之后再用鸡蛋将瓶口盖住，这样时候提出问题：“如果不用手去挤压鸡蛋，这个鸡蛋能够进入到瓶子中吗？”以此来充分地调动学生的探索能力，激发他们的想象力，同时还能够很好地活跃课堂气氛。在学生讨论的时候，教师不需要急着将答案提出来，而是通过实践操作来进行证明，具体可以点燃一张纸，且立即放入瓶中，然后迅速地将鸡蛋堵住瓶口，之后就可以模仿刘谦的魔术用语：“接下来就是见证奇迹的时刻了。……