■霍妍

黑龙江民族职业学院

引言

在高职院校英语教学的过程中，少数民族学生与汉族学生相比存在一定的限制条件，最为显著的就是其语言环境较为复杂，通常情况下需要同时使用少数民族语言和汉语。国家发展战略的提出以及教育改革的推进要针对这一问题加以解决，使少数民族学生能够更好地掌握英语，这不仅能够使其具备一项新的技能，同时还能为其日后的就业给予更好的支持。

1.高职院校少数民族学生英语教学的基本现状

1.1 英语学习缺乏明确的动机

首先对于高职院校中的少数民族学生来说，他们在学习英语的过程中缺少明确的动机，以至于没有更好的积极性与主动性。随着经济全球化发展的不断推进，英语已成为现阶段青少年接受教育过程中所必须掌握的技能，在未来工作中想要得到更好的机会，就要具备一定的英语交流能力，可以更好地适应国际化发展大趋势。但是目前少数民族学生不能很充分地认识到英语的重要性，所以不能克服英语学习过程中的枯燥，导致其英语成绩较差。

1.2 学生之间存在较大个体间差异

个体间差异性是学生的重要特点，性格、生活环境以及以往的受教育情况都是导致差异性产生的重要原因。高职院校中的少数民族学生在基础以及学习态度上就存在较大不同，一些学生能够根据自身的兴趣以及英语的重要性对英语教学十分重视，但是也存在一定学生英语基础较差，从而对英语学习的积极性也进一步降低。……