■郭顺

中国艺术研究院研究生院

国学是中华民族优秀传统文化的核心体系，是几千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式等各个方面的总结。一般来说，国学主要是指以中国古代经典为载体，表达中华民族传统社会价值观和道德伦理观的学术体系。

纵观当下国学教育，往往以诵读经典为主要学习形式。如果简单地把背诵《弟子规》、研读《论语》就理解为国学教育，忽视了传统文化中艺术、工艺、民俗等相互的关联和互动，没有差异性、立体化去构建完整的国学教育体系，难免有以偏概全、流于形式之嫌。

传统文化就其形式而言，可分为精神形态(如思想、道德、风俗、文艺等)和物质形态(如建筑、器皿、服饰等)两大类。

精神形态层面的研读经典，对于现代人来说难免有晦涩和抽象的感觉。而物质形态层面的学习和实践可以作为研读的有益辅助，通过寓教于直观的器物学习与实践制作的方式，实现形象化、生活化、现实化的国学教育。

1 器物学习——将教室搬进博物馆

以对博物馆中馆藏礼器的研究与学习为例，就可以很好地帮助学生对国学经典的研读和理解。

中国自古就是崇尚礼仪的文明之邦。“礼”字古体左偏旁从“示”。“示”是“神”的本字，从“示”的字，一般与福祸、神祖、祭祀、祈祥等有关。右偏旁为“豊”表器皿，行礼之器。自尧舜以来，中国文明逐渐形成了五礼之说。祭祀之事为吉礼，冠婚之事为嘉礼，宾客之事为宾礼，军旅之事为军礼，丧葬之事为凶礼。……