■杨瑞涛

洛阳理工学院

2007年,教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出“教学是一项系统性很强的工作。要通过创建教学团队，研究和改革教学内容，开发教学资源，开展启发式教学、讨论式教学和案例教学等教学方法改革，促进教学研讨、教学经验交流，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。要充分发挥基层教学组织在开展教学讨论、交流教学经验、研究教学改革中的作用。”河南省教育厅也下发了《关于进一步加强高等学校基层教学组织建设提高教学水平的指导意见》（教高〔2016〕856号）。然而，在本科教育大众化的背景下，随着办学规模的扩大，校区面积越来越大，教师数量也日渐增多，教师之间沟通交流的机会与时间越来越少，参与集体教学研究活动也越来越少，某些基层教学组织没有发挥其应有的功能。基层教学组织作为高校教学体制中最基层的教学组织单位，如何进一步完善教学管理体制，如何加强基层教学组织建设，提高人才培养能力等是值得我们探讨和研究的重要内容。本文重点研讨应用型本科高校基层教学组织的建设问题。

1 目前高校基层教学组织的基本情况

1.1 基层教学组织的组织结构

就应用型本科高校基层教学组织的层级结构而言，普遍采用学校—学院—系(教研室)三级结构，还有很少部分应用型高校采用学校一学院一系一教研室的四级结构形式。……