张殿新 ，吴 垠 ，吴忠良 ，刘 冬 ，丁兆忠 ，纪建军 ，吴 玺

（1.沧州职业技术沧学院 061001；2．沧州市工贸学校 061001）

近年来，国家高度重视高等职业教育的发展，党中央、国务院十分关注大学生创新创业教育工作。高校作为培养高素质人才的摇篮，有责任有义务培育大批创新人才，为建设创新型国家作贡献。本文对高职学生创新团队建设存在的问题与对策作初步探讨。

1 高职学生创新团队建设存在的问题

自21世纪以来，国内许多高职院校对大学生创新团队建设模式进行了有益地探索和研究。一些创新团队的建设和发展已经取得了长足的进步，但也存在着一些不容忽视的问题，主要体现在以下几个方面：

1.1 创新教育观念较为落后

我国的基础教育以应试教育为主，许多高职学生依旧是那种被动的接受老师知识，导致大学生缺乏创新教育观念，无法实施创新性实践训练。因此，现有的高职创新团队多表现出创新能力不足。有些团队成员认为只要有变化就是创新，因此，在一些现有文献的基础上，只做轻描淡写的改变，根本不去思考、不去探寻为什么。还有些成员认为小的改进不是创新，创新是一项大工程，需要发散思维，彻头彻尾毫无保留的改变。总之，当前的高职院校创新教育观念较为落后，严重制约着高职学生创新团队的良好发展。

1.2 创新团队自身问题

1.2.1 创新团队组建不合理

现阶段高职创新团队往往主要是因为参加比赛或者是辅助教师科研而组建，缺少了团队成员的兴趣爱好、知识结构、团队协作等优势，必然会使创新团队建设的发展很难走得更高更远。……