李淑玲 杨 晨 路 海 岳 新

(1济宁医学院高等教育研究中心；2济宁医学院临床医学院，济宁 272067)

作为今后的医疗工作者，医学生不仅需要扎实的专业基础知识及过硬的临床操作技能，更需要具有救死扶伤的高尚医德。医学院校作为培养医疗工作者的摇篮，在注重培养医学生医学技能的同时，积极开展医学生医学人文素质的培养，更是责无旁贷。然而，研究资料显示：部分医学院校在医学生的培养过程中，过于注重临床医学知识传授和医疗技术培训，忽略了医学人文素养的培养。这不仅导致培养出医学生的知识结构总体不够合理，更使得医学生的人文精神方面具有较大的缺陷性[1]。因此，对医学院校医学人文课程设置情况进行调研，探讨医学人文课程设置过程中的缺点与不足，并积极提出相应对策，对于加强医学生医学人文素养建设、促进医学生人文关怀能力及水平的提升，均具有重要的现实意义。

1 医学人文素养的含义

人文素养即人文科学的知识水平和研究能力，以及通过人文科学所体现出来的以人为对象、以人为中心的精神，是一种高层次的内在品质。医学的人文属性是人类认识自我、认识生命、认识健康过程中的自然产物，医学人文更是体现医学对生命终极关怀的、内涵丰富的医学哲学范畴，具体又由医学人文知识、医学人文价值、医学人文信仰等一系列医学人文子范畴共同构成[2]。通过对医学生的医学人文素……