袁英杰

摘 要：心智成长是每一个儿童发育和长大都必须要学习和经历得过程，幼师在儿童的心智成长过程中是儿童的第一个导师。每年我国的幼儿教育都会注重对儿童的心理培养和身心发育的健康成长，未成年人甚至学龄前儿童阶段都是属于我国的一个弱势群体，是属于人生成长和社会人格养成的一个特殊阶段。

关键词：幼儿教育;心理学;心理教育

一、我国教育方面的欠缺

目前，我国中小学教育多是实行应试教育。应试教育能很大程度的给年轻人适应社会的能力，但却对人的心智和思维模式没有足够的养分和提高的能力。

而在应试教育中很多老师和家长一昧的选择训斥和压制式的“德育”和“填鸭式”教育，这反而给学生和孩子们带来负面的影响和导致暴力和极端人格的产生。而在改革开放后以素质教育为旗帜的现代教育中，幼儿和孩童的心智或者说心理教育更应该为人所重视。这也是为培养“四有新人”所必须作出的基本努力。

二、心理学的常识

在心理学中，一般把人的心智成长分为以下几个部分：口欲期、肛欲期、俄狄浦斯情结（性蕾期），婴儿大多数处于口欲期的阶段，这时他们会将所有触及的物件进行啃咬和放进嘴里进行舔含。所以，幼儿教育要注重对口欲期儿童的表现进行观察和分析，在保护口欲期儿童的心智完整的同时，避免他受到外界的侵扰，又要引领和控制他口欲期的一些不良表现，并使得顺利通向肛欲期的阶段。

幼儿园小朋友依笔者的估测大概是处于“口欲期”向“肛欲期”过渡的阶段，这阶段的儿童对外界有着极为强烈的好奇心，但在心智和大脑还没发育的情况下，他们只会对学习对象进行模仿和窥视的心理。这时候幼儿园老师或者一个值得效仿的长辈就是他最容易进行学习的对象或者模板，所以幼儿园老师对于一个孩子的心智成长是一种启蒙作用，是孩子在父母之外的第二个启蒙老师。

心理教育或者说心智培养是在一个孩子人生历程中起着良好的指引作用的，当下社会出现很多不良的少年犯罪现象或者在成人后出现很多不负责任的行为和越界滥用权责的行为是很值得心理教育有关人士进行学习和探索的。最近新闻的热点集中在“熊孩子”身上，这也是由于父母缺乏管教和误以为这是孩子的天性而放任其自由而导致的悲剧。“安阳女医生事件”、“熊孩子猛推孕妇”等现象给社会和治安带来极大的不稳定和安全隐患，孩子的行为和反应是一个家庭的教育观的折射。幼师教育应重视这方面的问题，在提醒为人父母给孩子树立正面榜样的同时，并需要多加循善引导，并和孩子多多加以沟通。做到尽一个父母的责任和榜样。

三、心理教育的重要性

我国的师范教育都配有心理教育课程，技校等具有幼师专业的院校都有心理辅导室和相关辅导老师，幼师专业都有教育心理学等课程。这从一个侧面反映了心理教育对于整个国民的基础教育具有多大的普适性和文化基础。以往我国的教育多注重“智”和“徳”的培养，这就造成了偏差。生而为人最基础的是一个人的天性和本真，这才是一个人在人生旅途中保持身心健康和基本道德观念的思想观念水平线。人会有七情六欲，在社会进行高速发展和经济建设的今天，人的欲望如果没有基本和健康的心智维持和约束的话，会有脱缰的危险。道德在其中维持着警醒和威吓的作用，但心智健康是保证一个人不会触犯法律和伤害他人的个人守护神。幼儿教育就在心智健康中充当了摇篮的作用。

社会伦理和规范不能仅仅靠道德和法律的约束，那只是硬性的管制和打压，以外在的条件对人性进行控制和监督。但人本身是具有内在的正义感和其自由意志，人不是被圍栏关禁的野兽，也不是只会对指令和命令作出功能反应的机器。因此，一个拥有良好心智和健全人格的人能对压力和暴力作出应有的和正常的反应和折射。在滋生暴力和犯罪的社会土壤里，心理健康能确保一个人作出正确的判断和自我保护;而在追逐利润的市场经济环境下，心理健康能保证一个人拥有充分的理性和自我控制能力;在文化和浮华的娱乐和互联网行业，心理健康能给人避免心性的浮躁和降低虚名的诱惑，始终坚持自己的本真。

四、结语

我国改革开放提出的教育口号是培育“四有新人”，“四有新人”指的是“有道德 有理想 有文化 有纪律”的人，而这种培育的目标很多上只是宏观高格局的大写的人，在达到这样的目标之前我们是否应该考虑下我们作为人的基本人格和身心健全。“不积跬步无以至千里”，人在成为高尚的、大写的、脱离低级趣味的人之前是否应该先成为一个合格的、无害于他人和社会的、健全人格的人？教育是中华民族理想的一个基石，而在改革开放后素质教育则是教育中的一种革新和创造的新理念。素质教育的本真价值是以人为本，有着人文精神的内涵。在改革开放的进一步扩大的2018年，我们秉承先人留下的革命精神，在原有的精神内涵的基础上进一步求新和求变，并对原有的观念进行反思和革新。这正是教育改革必须具备的建设性举措，在当前风云际会的现代化大都市的建设中我们必须运用的方法论，这是对未来社会建设的宏观准备，也是为下一代为中华民族的伟大复兴作出的应有努力。

参考文献

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[2] 郑梅华.浅谈幼儿心理健康教育问题及解决措施[M].课程教育研究：新教师教学，2014（11）.

[3] 杜亚松.儿童少年精神医学[M].上海精神医学，2001， 13（2）.