王小刚

摘要：学校综合实践活动课程实施水平的质量提升，关键在于指导教师能力素养的高低。综合实践活动融入项目学习，对课程的实施在有关层面有更好的操作性和实效性。综合实践活动指导教师需要具有项目学习的理论和实践素养，来推动课程高水平实施。

关键词：项目学习;综合实践活动指导教师;能力提升;策略探究

在综合实践活动课程实施过程中，综合实践活动指导教师的能力素养决定着课程实施的质量。将项目学习作为一种方式或者方法引进综合实践活动，能优化活动设计，使得活动更有有效性、实效性，为学生的发展开辟了面向生活、面向社会的广阔空间。但对指导教师提出了更高的要求，需要指导教师具备关于项目学习的理论知识和操作方略。教师进行项目学习的教学指导中，要积极探索项目学习的指导流程与教学策略，提高课程的教学质量和实施水平。那么，实施基于项目学习的综合实践活动课程，相关指导教师应具有怎样的能力素养，并如何培养呢？

培养组织力，明晰学习环节

综合实践活动课程中的项目学习模式，包括选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流和活动评价五大环节。笔者觉得就是定项目、明要求、深探究、出成果、作评价（展示）。比如笔者所在学校之前开展的心愿兑换助圆梦活动，将少先队活动与综合实践活动相融。现在看来，这里面就体现出项目学习的元素。我们就这次活动的主题和内容开发出相关的一个个小的项目学习活动。……