周静

（河南警察学院基础部，河南 郑州　450000）

批判性思维可以拓展思维的宽度，培养学生的批判性思维能够使学生更具逻辑能力和批判精神，但是受到传统教学的影响，批判性思维能力的训练始终无法开展，找出教学中的问题并及时解决对于批判性思维能力的培养十分有必要。

一、批判性思维及逻辑学概述

1、批判性思维的内涵

批判性思维的应用范围广泛，下定义较为困难，有很多文学家和哲学家都曾给批判性思维能力下过定义。从发展角度来看，批判性思维能够追溯到苏格拉底，在之后美国教育家杜伟的“反思性思维”的提出也促进了批判性思维的发展，紧随其后美国教育家恩尼斯将其定位成一种决策能力，直到二十世纪八十年代，英国的一部分研究者将批判性思维能力重新定义为一种全面的考虑。批判性思维能力的定义经过一系列学者、哲学家的探讨，最终在二十世纪八十年代由美国的恩尼斯对批判性思维能力给出了最终定义。其将批判性思维定义为一种思维技能和思维倾向，能够通过一定的标准评价思维，进而改善思维。关于批判性思维能力的定义，我国学者也给出了看法，罗清旭是我国思想教育方面有著名的教授，他对批判性思维能力的定义是个体对产生的知识能否做出准确的评价，进而做出自我调节的一种个性品质。

2、逻辑学内涵

逻辑学是一门基础性的学科，与哲学研究有很大关系。其来源分为：古希腊形式逻辑，中国先秦名辩逻辑，古印度的因明。……