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论述苏轼逆境中乐观的人生态度和对生活的持续热爱

2018-02-11王法翔

神州·下旬刊 2018年12期
关键词:乐观人生态度逆境

王法翔

摘要:苏轼是我国伟大的著名诗词作家,其一生坎坷困顿,屡遭贬谪和打击,生活十分窘迫,尽管如此,苏轼也没有被逆境压倒,他随遇而安、自我排解,以乐观旷达的态度面对人生的不公,始终对生活充满热爱。本文主要阐述苏轼逆境中乐观的人生态度和对生活的持续热爱,希望高中生能够学习苏轼,树立起乐观的生活态度。

关键词:逆境;乐观;人生态度;热爱生活

前言:

苏轼,字子瞻,号东坡居士,是我国北宋时期著名的政治家和诗词作家,其诗词题材广泛、独具一格,能够深刻的反映出作者的情怀与当时社会的发展情况。苏轼一生逆境不断,晚年生活坎坷,因政治意见与当时掌权者不同,而屡遭贬谪,尽管生活不顺遂,但是他的作品却极少出现悲观情绪,反而更加乐观洒脱。

一、在逆境中保持乐观

(一)乌台诗案

苏轼的官场生涯并不顺遂,虽于二十一岁因取得欧阳修的赏识,而考取进士,但是仕途刚开始之际,便因反对王安石变法而遭到打击,不得不出京任职;在四十三岁时,又不幸被卷入“乌台诗案”,险些丧命。虽然最终保住了性命,却被远调黄州,彻底远离了政治中心。尽管仕途生涯就此断绝,但苏轼仍然没有被逆境打倒。他在黄州城东坡地与家人共同劳作,并留下了《念奴娇 赤壁怀古》、《赤壁赋》等千古佳作,东坡居士之雅号遂广为流传[1]。

(二)自请外调

宋神宗驾崩后,宋哲宗荣登大宝,高太后垂帘听政,王安石的革新派受到打压,苏轼的仕途得到东山再起的机会,然而他的政治意见与当时掌权的保守派观点不一致,在向宋哲宗提出保守派政策弊端时,受到保守派官员的诬陷,为了保全性命不得不自请外调。尽管苏轼好友较多(例如欧阳修),但他从未想过“拉帮建派”,事事以国家社稷为先。以至于朝中党派纷争,“蜀党”咸奉苏轼为魁,苏轼却声称不知何为“蜀党”。但正因为苏轼性格过于正直,与官场势力格格不入,所以才屡遭陷害,仕途起起伏伏,逆境反复不断。

(三)连遭贬谪

后期,高太后薨逝,宋哲宗亲政,革新派势力复苏,苏轼的在京仕途就此终止,先被贬惠州,后又被贬儋州。北宋时期的儋州是一处尚未开发的蛮荒之地,人烟袅袅,生活条件极其恶劣。就是如此环境下,苏轼迎难而上,在儋州开办学堂,不少受其恩惠的子弟考中科举,平步青云。苏轼老怀安慰,并赋诗道“沧海何曾断地脉,珠崖从此破天荒”,至今儋州仍舊流传着苏轼的诸多传说,多处建筑以“东坡”命名,以此纪念苏轼的功绩。被贬儋州是苏轼的仕途低谷,但他并没有因此放弃对生活的热爱,反而做出了一番伟大事业。

二、在贬谪中保持旷达

(一)罪贬黄州

在苏轼罪贬黄州时,并不在意黄州那山水环绕荒城,反而更喜欢通过满足口腹之欲来排解被贬的苦闷,更书有“长江绕郭知鱼美,美竹连山觉笋香”这等津津乐道的诗句。苏轼在贬谪中仍然能够保持旷达的心胸与乐观的生活态度,例如他在《定风波》中表述的一般:用“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”表达对多山崎岖的坡路的无畏,用“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”表达面对困苦生活的洒脱,用“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”表达随遇而安、豪放旷达的心态,充分展现出了苏轼那种超凡脱俗的人生信念。又如,苏轼通过《水调歌头·黄州快哉亭》一词也表现出了乐观旷达的人生态度,面对“忽然浪起,掀舞一叶白头翁”仍能坦然处之,他认为即便人生遇到再大的风浪也不能过于恐惧担忧,如此才能“一点浩然气,千里快哉风”。

(二)被贬惠州

在被贬惠州之际,尽管苏轼抱有怀才不遇的想法,却并未在作品中显露出来,反而在见到惠州的荔枝之后,还大抒“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”,足以体现出其处于逆境却十分旷达与乐观的人生态度。这种人生态度直至苏轼六十岁仍然不减半分,绍圣四年,苏轼居于嘉祐寺,虽然仕途屡遭打击且生活困顿,但其仍然对生活充满热爱,甚至用“白头萧萧清霜风,小阁藤床寄病容。报道先生春睡美,道人轻打五更钟”(《纵笔》)表现超然洒脱的心态[2]。

(三)被贬儋州

苏轼这种随遇而安的表现惹怒了宰相章惇,于是苏轼又被贬到了更为荒凉的儋州。早在被贬儋州之前,苏轼便从李德裕的诗中了解到海南儋州的险恶环境,“毒雾”遍布、“蛇草”丛生,人烟罕至,无比荒凉。所以在得知自己被贬儋州时,并未过于慌张,反而“他年谁做舆地志,海南万里真吾乡”,将海南儋州这等穷苦蛮荒之地当做了自己的故乡。由此可见,苏轼无论面对何种逆境,都能从一而终的保持着乐观心态、洒脱心胸,这种坚毅的、不向厄运屈服的信念与精神,正是当前广大高中生应当学习的榜样。

结束语:

综上所述,苏轼这位伟大的诗词作家,不仅为后人留下了众多具有现实意义的文学作品,更向后人展现了乐观旷达的人生态度。高中生作为当代社会的接班人,应当将苏轼作为人生榜样,学习他面对逆境不退缩、不逃避、不悲观,始终保持乐观的人生态度,如此高中生才能真正认识生活、热爱生活、享受生活。

参考文献:

[1]刘红.苏轼的旷达情怀——读《念奴娇赤壁怀古》有感[J].科技风,2018 (17):217.

[2]周晗嫣.论苏轼人生态度的现实指导意义[J].课程教育研究,2018 (11):9-10.

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