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(陕西省凤县青少年校外活动中心)

一、要有不断学习的精神

校内教育和校外教育有所不同，不能以校内教育的标准和要求去衡量校外教育。有的教师认为就是校内教育向校外教育的简单延伸，在场所规划过程中以学校办学要求来规划校外活动场所布局，结果走了很多弯路。通过参加省校外联组织的年度评估，到省内外兄弟活动中心参观学习，真正认识到了校外教育的办学理念和办学目标极具灵活性和持续性，学习到了很多好多种做法和管理经验。在学习过程中，对好的做法和经验，及时做笔记，来不及记的，就用相机拍下来，回到单位把笔记和照片处理成经验性的结论，结合自己单位的工作实际做出相应的安排和部署，并对以前的不合理的做法进行修正和改进。虽然凤县青少年校外活动中心起步较晚，经过不断的努力，工作运行步伐和节奏同其他活动中心的工作模式基本接轨。

二、要有不断创新的思维

到外面学习不是照搬照抄别人的一切，而是通过别人的做法和自己的实际工作现实相结合，形成自己的工作思路和工作方法，在解决突出问题和困难的过程中有所突破。凤县不只是活动中心场所紧张，县级各个部门都存在办公场所紧张的现状。凤县青少年校外活动中心的活动大楼按照严格要求根本不够用，有些部室还和学校共用，在部室布局方面还要考虑学校的办学因素。但学校也为校外活动中心提供了许多资源和方便，资源共享也为教师开展工作注入了活力。通过学习和思考，校外活动中心采取一室多用，交叉使用来满足教学要求外，同时和学校联合举办各类科技、文体等活动，利用有限的资源发挥最大的效能。

三、要有吃苦耐劳的精神

由于活动中心处于前期渐进阶段，人员要从学校调配，一时难以到位，但工作又要按期完成。所以要发扬无私奉献、吃苦耐劳的精神才能使活动中心各方面工作“撑”起来。相关教师经常在活动场所走来走去，思考环境优化的突破口。常常去找工人，渗透思想，指导工人如何按照要求完成任务。有时对部室的某一个标语的用语、某一幅字画的安装位置都是反复考虑，才去组织实施，经过点点滴滴的努力终于看到了奋斗的成果。设施器材经常需要教师一件件的往各活动室搬，觉得不合理又重新考虑安放位置。有的部室调来调去几次，器材和办公设施也要搬几次，直到找到最佳切合点为止。

四、要有不断发展的理念和信心

校外教育具有灵活性、广泛性和艰巨性。工作中要有信心和毅力去协调各方力量，去做领导的工作、教师的工作、家长的工作，集中各种财力和人力发挥其应有的作用。目前，县区一级的校外教育还处在发展阶段，工作理念、工作性质、工作方法还处于摸索认识层次上。大部分人还认识不到位，教师是从学校调配过来的，专业技能和管理经验不足或无从认知。所以要办好校外教育，必须立足长远目标，坚持可持续性发展的观点。工作中需要不断的努力，渐进的思考，创新性的开展活动，才能有气色常新，才能不断出彩。

五、要有善抓契机促提升的勇气和决心

校外教育除自身功能定位上凸显特长培训和组织活动的基本动作外，要在育人功能上有更加鲜明的主题特色。最近几年，活动中心围绕县上生态园林、卫生县城、双高双普、文明县城等创建活动一次次把办学层次推到了一个个高度，硬件和软件建设水平得到了大幅提升。花钱事小，机会和动力难得。今年抓住全国县级文明城市创建工作，中心建成了未成年人心理健康辅导站，进一步完善了未成人思想道德阵地建设，凸显了未成年人全面的思想道德教育观。从场所外围到内部，在不同的位置，对学员进行着社会主义核心价值观、文明礼仪、遵德守礼、公益广告等不同内容的思想道德教育宣传。

六、要有优质服务的理念作为立足点

校外活动场所具有开放性和自主性，对家长、学生开放，学生的兴趣爱好，教师的选择又具有自主性。学生选择兴趣爱好，家长选择老师，并决定是否参与活动。在这个环节上教师尤为重要，教师直接决定校外活动中心的办学成败。有一支技能过硬、素质全面、热爱校外教育、热爱学生的教师队伍，校外教育就会显现十足的活力，否则凋敝颓微。中心管理着的核心理念就是建立动态的教师优化选择机制，吸引、选择最好的教师来中心工作，并实施有利于留住人的管理措施，实现校外教育优质服务的大目标。