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(贵州财经大学)

一、文化因素的渗透有助于实现大学英语的教学目的

语言是人类独有的一种表达和信息传递方式，是客观世界和人的主观相结合而形成的产物。英语教学就是语言教学，那么我们教学英语的目的是什么呢？是学习这门语言本身，还是为了学会使用这门交流的工具，或者仅仅是为了考试呢？从普遍的学习目的上来说，小学、初中的英语基础性教学，高中的重点知识教学，到大学的应用型教学，教学目的发生着从知识型到实践型的目的性的变化。特别是大学英语的学习，它建立在英语基础上，对听说读写能力的进一步加强，更加重视交际能力。而文化的这种渗透能够很好地帮助实现这一教学目的。大学生的情感比较丰富，他们接触的人和物也比较多，视野比较开阔，所以他们使用应用多过学习英语，这也是最好的学习境界。将文化因素渗透于教学当中能够帮助学生实现更好地交流这一目的，能够让大学英语的教学更有意义和实践效应。

二、文化因素能够帮助学生更好地理解英语

许多学生认为学习英语是一件非常困难的事情，就是因为他们对英语不了解，还是在用一种汉式的思维学习英语。这就像是用了“碗”打水一样，要经过好长时间才能够将水缸打满，而我们应该使用的打水工具是“水桶”。汉式思维就像是那“碗”一样，根本就不是完成任务的工具。文化长久以来对人的思维产生了很大的影响，而人的语言也对文化产生着影响，这种相互作用形成了之间的紧密联系。……