浅谈高中政治与生活化教学的融合

2018-02-10◆

中国校外教育 2018年23期

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(海南省东方市铁路中学)

高中政治是高中的一门重要课程，政治课的学习对学生学习成绩、思想道德水平以及综合素质的提升都具有非常重要的意义。但是传统的思想政治教学枯燥、乏味，缺乏对学生的吸引力，导致政治教学效率较低。生活化教学指的是在对学生进行教学的过程中，把现实生活融入到教学课堂中，引导学生正确看待生活，对现实生活中的现象进行反思的教学方式。把政治教学与生活化教学融合起来进行教学，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生学习水平和思想道德水平的全面提升，从而全面促进学生的综合素质。

一、高中政治与生活化教学相融合的作用

1.帮助学生对课堂教学内容的理解和掌握。高中政治是一门抽象性非常强的学科，尤其是高中政治中《经济生活》和《哲学生活》的部分内容比较复杂，并且具有很强的抽象性，学生在学习这些知识时，会感到比较困难。因此，在对学生进行政治教学时，如果能够把政治教学与生活化教学充分融合起来，利用学生在生活中比较常见的生活场景对学生进行有针对性的讲解，利用生活实例加政治理论的方式进行政治教学能够增强学生对政治知识的理解能力，促进学生思维的快速发展，加强学生对于政治知识的理解和掌握。比如，教师在《经济生活》教材“新时代劳动者”课时的教学完成后，可带领学生去各个高等院校校园招聘会的现场，让他们看看社会对人才的需求，让他们看看大学生都喜欢做什么工作，让他们认清目前我国的就业形势，加深他们对所学到的理论知识的了解，让他们明白如何做一个新时代的劳动者，帮助学生树立正确的就业观。

2.激发学生学习政治的兴趣。兴趣是最好的老师。政治教师在对学生进行政治教学时，一定要想方设法激发学生对于政治学习的兴趣，这样才能够充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生在学习过程中发挥自身的主观能动性，积极投身于政治学习当中，获得更好的政治学习效果。比如，在为学生讲解《色彩斑斓的文化生活》时，教师可以让学生深入到社会中进行调查，看看自己身边的文化生活是什么样子，并了解自己长辈以前的文化生活是怎样的。这样能够让学生把知识与生活有机结合起来，不断提升自己的学习兴趣。把高中政治与生活化教学融合起来对学生进行教学，能够为政治课堂教学创造一个良好的教学氛围，实现高中政治教学方式的多样化，增强高中政治教学的趣味性，激发学生学习政治的兴趣，促进高中政治教学效率的快速提升。

3.促进学生整体素质的快速提升。教师在对学生进行政治教学时，把政治教学与生活化教学融合起来能够对学生的思想产生潜移默化的影响，让学生在生活中对政治知识进行理解和吸收，促进政治知识内化为自身的道德品质。政治教学与生活化教学的融合还能够加强学生对现实生活的了解，明白社会的发展规律和政治现象的发展规律，并在生活当中形成自身对现实生活的感悟，加强政治知识对学生现实生活的影响，促进学生身心健康和道德素质的全面发展。比如，央视热播的纪录片《辉煌的中国》，不但能够加深学生对物质与意识辩证关系的理解，还能够增强学生的爱国热情，促进学生综合素质的提升。

二、高中政治与生活化教学的融合策略

1.利用生活化教学方式提升学生对于政治的学习兴趣。虽然传统的课堂教学模式能够让学生集中精力听教师讲课，但是这样的学习效率并不高，会对学生的思维形成较大限制，导致学生跟不上时代的发展，对学生的未来会造成很大的不良影响。教师在采取政治教学与生活化教学相融合时，要为学生营造一个比较活跃的课堂氛围，让学生在学习过程中能够跟上教师讲课的思路，根据教师的讲解开动自己的脑筋，主动发现自己在学习中遇到的问题，并对问题进行有效的解决。比如，教师在为学生讲解《神奇的货币》这节课的内容时，可以在为学生进行正式讲解之前先为学生播放一段货币的起源与发展的视频，让学生对货币的发展史和货币在现实生活中的应用有一个大概的了解，这样学生才能够在学习中保持比较愉悦的心情，并且能够在观看视频的过程中学习到相关的政治知识。教师在接下来的政治教学中可以进一步把生活中的事例融入对学生进行货币教学的过程中，促进政治课堂教学效率的提升。

2.通过生活化的教学案例加强学生对政治知识的反思。教师在对学生进行政治教学时，即使有些知识可以对学生进行硬性的灌输，提升学生的学习成绩，但是思想方面的东西是灌输不了的，学生即使掌握了政治知识，如果不对学生的思想加以引导，那么他们所学的知识也就不能够成功的应用于现实生活之中，不利于学生对政治知识的有效应用。把政治教学与生活化教学相融合的主要目的就是为了让学生能够把政治知识与现实纷繁复杂的生活结合起来，形成自身独特的认知，这样才能够促进学生思想水平的快速进步。

3．把政治教学与时事热点结合起来，激发学生的爱国情怀。政治教师在进行政治教学时，不仅要把政治教学与学生的生活实际相结合，还要把政治教学与国家政治层面相结合，如教师在讲解《国家利益》这一内容时，可以为学生讲述一下钓鱼岛的案例，让学生在课前搜集关于钓鱼岛的时事新闻，了解我国和日本在钓鱼岛问题上的态度，我国关于钓鱼岛问题的处理方法等。近年来，由于日本的肆意挑衅，加上美国的推波助澜，日本在钓鱼岛屡生事端，学生可以借助互联网搜集比较充分的资料，如日本在钓鱼岛海域内非法抓捕我国船员，我国人民发起抵制日货活动，日本在国内宣称筹款“购买”钓鱼岛，受到我国的强烈谴责等，为了捍卫我国领土的完整，我国外交部称坚决保卫钓鱼岛的主权，绝不向国际邪恶势力妥协，显示出保卫我国钓鱼岛主权的强大决心。学生在搜集完相关的资料后，教师可以选择一些时效性比较强的新闻为学生进行讲解，让学生充分了解日本在钓鱼岛问题上的“狼子野心”，让学生根据钓鱼岛问题进行相关的讨论，如可以让学生对“国家利益都包括那些内容”“为什么要维护我国的国家利益”“如何维护我国的国家利益”等问题展开讨论，让学生在讨论中明白维护国家利益的重要性，维护我国领土和主权完整是维护我国国家利益的基本要求，让学生明白钓鱼岛自古以来就是我国的领土，不允许任何国家侵犯。教师通过钓鱼岛案例的讲解可以使相关知识点更加具有时政性、生活化的特点，从而提升学生学习政治的主动性和积极性，提升政治课堂教学的效率，激发学生的爱国情怀。