梁俊刚 张 巍

甘肃钢铁职业技术学院 甘肃嘉峪关 735100

近年来，我国职业教育事业在短期内取得了快速发展，为经济社会发展起到了关键助推作用。但随着当前经济社会向更高领域的发展又给职业教育提出了高质量发展的要求，企业对职业人才也提出了新需求标准，致使供需矛盾日渐凸显。为解决这一供需矛盾，研究小组提出了现代学徒制背景下的“融入式”人才培养模式改革实施方案，进行了研究和探索，最终形成了学院独具特色的人才培养模式。

1 “融入式”人才培养模式的研究背景及思路

为了促进职业教育的深度发展，以适应现代经济社会的发展需求，教育部指导性地提出了现代学徒制职业教育办学理念。在这一背景下，学院为加快现代学徒制背景下职业教育的发展，解决自身“教育理念落后、培养模式单一、教学质量不高、供需体系不畅”等系列的问题，发挥学院在当地经济社会发展中的基础作用，发挥学院在有效整合教育资源中的引领作用，发挥学院在培养技术技能型人才中的核心作用，结合自身情况和区域经济发展形势，以《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》为蓝本[1]，创新性地提出“融入式”人才培养模式。具体是指学校和企业在职能、文化、精神方面相通共融，在顶层设计、体制机制、执教理念、专业设置和管理模式方面步调一致，校企双主体形成不可分割的整体，突破传统职业教育中理论教学和实践教学两张皮教学模式，彻底贯彻校企双主体育人理念，最终实现产教合二为一。……