鞠钟鸣

随着人们生活水平的不断提高，健康意识在不断地增强，人们期望拥有更高的生活质量。同时，随着医改的深入，更加强调疾病的预防工作，以最大程度降低患病率。大量实践证明，有效的健康教育能够帮助人们认识疾病，提高人们对疾病的认知和自我防护能力，有利于预防疾病的发生及促进患者的康复。本文分析近年来国内健康教育研究主要针对的人群、开展方式、效果评价等文献并进行综述，以提出促进健康教育质量提高的建议。

1研究对象

主要包括：①高血压、糖尿病、脑卒中、肾脏疾病、癫痫等慢性病高危人群及患者；②肺结核、肝炎等传染病患者；③孕产妇；④围术期患者；⑤恶性肿瘤患者。

2健康教育开展方式及效果评价

2.1依托健康教育路径实施健康教育 临床教育路径为根据某一疾病的临床路径制定的健康教育路线图等[1]。依据健康教育路径实施健康教育，执行者可以按照路径内容及要求对某一疾病患者进行健康宣教，并结合个体差异，有针对性地多次进行评估、开展宣教；管理者则定期或随机检查健康教育进展情况，并于患者出院前对其进行效果评价。贺胜男等[2]将健康教育路径应用于COPD住院患者健康教育中，王巧莲等[3]将健康教育路径应用于子宫肌瘤围术期患者健康教育中，谢桂珍等[4]将健康教育路径应用于首发脑梗死患者健康教育中等。研究者均按照健康教育路径实施相应的健康教育，通过运用统一规范的护理行为，提高了住院患者对相关疾病的认知水平和自护能力，使患者相关检查指标在较长时间内维持在正常水平，从而提升了健康教育效果，提高了患者对护理工作的满意度。……