吴胜和，岳大力，尹志军，刘钰铭，李 庆

中国石油大学（北京）地球科学学院，北京 102249

课程教学是人才培养的重要环节。虽然从教育理念上讲，课程教学应融知识、能力和素质教育于一体，但实施的效果并不尽人意，关键是如何来实施。传统的“课程教学就是传授知识”的观念仍普遍存在。知识传授固然重要，但作为大学课堂而言，思维训练和能力锻炼同样重要，甚至更重要。本文以"储层表征与建模"课程为例，探讨以知识、思维、能力教育并重为理念的课程教学体系。该课程为地质资源与地质工程一级学科的一门研究生学位课，是油气田开发地质领域的一门重要的必修课。该课程（含其前身为储层地质学及油藏描述）在我校已开设近30年。多年来，本课程教学团队持续进行课程建设，以课程知识和能力目标为导向，优化课程内容体系，建设教学资源条件，改革教学方法。本文主要介绍该课程建设的主要成果和认识，为相关课程的教学改革提供参考。

一、课程目标定位

课程目标定位是实施课程教学的前提。储层表征与建模属于油气田开发地质的研究范畴。油气深埋于地下，其分布具有很大的复杂性，油气田内复杂的储层非均质性会严重影响开发效率。储层表征与建模即是应用多学科信息和方法，定量研究控制油气开采的储层特征及其非均质性，建立储层属性三维分布的数字化模型，并评价储层空间变化的不确定性[1]。课程教学的主要任务是使学生掌握油气储层表征与建模的基本理论和方法，并提高学生进行地下地质分析和预测的能力，为今后从事油田开发地质工作奠定必要的基础。……