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(内蒙古阿荣旗第一中学)

一、从生活现象导入新课教学

导入环节是课堂教学是开始，在这个环节结合生活中的常见现象来进行新课的导入，不仅能激发学生的好奇心，提高他们的对新知识的探究欲望，还能帮助学生了解生活中常见的化学知识，是一种有效的课堂导入方式。但是在以往的教学中，教师经常由学科的方向抛出问题，引出的问题学生可能觉得意义不大，并且感觉十分陌生，对新课的导入起不到很好的效果。对于高中学生来说，他们已经掌握了足够的生活经验，教师可以运用学生熟悉的生活经验来设置导入环节，并引出问题情景，来进行新课的导入，以此来激发学生对新知识的学习欲望。如在教学《氯气的性质》时，笔者设计了以下生活中的问题来进行新课的导入：用自来水养鱼，鱼儿为什么容易死？通常自来水厂最后一道工序用什么试剂来消毒？如果直接用自来水配制硝酸银溶液可能会有什么现象？这样通过层层的问题来激发学生的好奇心，从而自然而然的导入新课的教学，既能激发学生的学习兴趣，也有效地起到了新课导入的效果。

二、善用生活经验丰富化学概念

在高中化学教学中，由于化学概念的抽象难懂性，学生对化学概念的学习较为吃力，也是高中化学教学的重点和难点。对于这种情况，为了让学生更好的理解和掌握化学概念，教师可以在概念教学中引入生活经验，将化学教学与生活实际相联系，构造生活化的化学学习主题，使学生成为学科知识的先行组织者与掌握者，更轻松地掌握化学知识。……