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(山东省临沂市兰陵县第四小学)

一、引言

提问就是在课堂教学的过程中，为了帮助学生加深对于教材的理解，让老师和同学们之间能够有良好的沟通，然后让学生进行回答的一种方式。本文主要介绍了课堂提问存在的弊端以及提出的一些具体的策略，来改变这些弊端。

二、小学数学课堂提问的方式

现阶段，由于受到应试教育的影响，课堂提问仅仅是推崇应试教育的一种工具。这种提问方式的大致流程是：老师根据课堂教学的内容，设计出来一个或几个问题，然后学生回答老师给出的几个问题，提问变成考验学生对知识掌握的工具。因此，我认为这种方式获益有限，不仅不能培养学生的创新思维，而且很难激发学生的学习数学的兴趣，甚至如果老师提问的方式不对，还会让一些学生心理产生压力，害怕上数学课等。

当下，如何提高小学数学课堂提问已经给出了很多的探究，由于每个人的观点不同，得出的探究结果也是各不相同。在新课程的要求下，小学的课堂教学应该在一个师生平等的范围内来进行，应该任何的教学方式都不能违背这样一个平等的环境内。因此，我们需要不断反思当前课堂存在的提问方式存在的弊端。

三、小学课堂提问存在的问题

1.根据一些调查显示，提问这种课堂的方式是最受老师欢迎的一种教学方式，但是还存在很多问题，如老师没有根据某些问题而随意提问，并且问出来的问题没有针对性。……