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(山东聊城第二中学)

作文教学历来是高中语文教学的半壁江山，在日常的教学中占据着十分重要的地位。长期以来，高中语文教师在作文教学上进行了诸多的探索和实践，但作文教学却依然问题多多。在现行素质教育特别是创新教育的条件下，我们有必要对作文教学进行重新思考，使作文教学逐步走上正轨。下面我就对作文教学的困境与出路问题进行初步探讨。

在具体的作文教学中，老师对学生多是进行刻板的方法指导，缺乏对学生情感的引导。但现实中，学生从初中到高中一直把作文当作一件繁琐的任务来完成，缺少了兴趣的招引，写作文只是应付任务。

我认为，很长时间以来，高中作文教学都忽视了对学生认识能力的关注，与提高成绩相比，或许我们更该关注的是怎样让学生爱上写作，让写作成为学生的习惯，成为他们生命的常态。学生有所感，有所思，才能有所写。

一、沉浸浓郁、含英咀华方能笔下生辉舌灿莲花

作文能力的提高得下熏染的工夫，广东的老火靓汤须得熬制十几个小时，时间愈久却愈是醇厚。我们也常说春风化雨润物无声，所以语文老师得下这样的慢工夫。你须得用中华几千年的文化史中那些千姿百态的文学样式，那些来自异邦飘洋过海而来的新奇动人、让人耳目一新甚至目眩神迷的文学去引导学生，让他们首先知道什么是美好的，让学生爱上文学，鼓励他们去读、去仿、去品味、去感受、去沉浸其中。……