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(温州市少年宫)

一、加德纳多元智能理论概述

1.六种多元智能的介绍。语言智能是指学习语言的能力和运用语言实现一定目标的能力。

音乐智能是指音乐的表现力、创造能力和欣赏能力，由高音、旋律和节奏组成。

逻辑—数学智能是指对问题进行逻辑分析、数学运算和用科学方法进行调查的能力。

空间智能是指辨认、运用广阔的空间中物体的能力，是辨认、运用有限区域内的物体的能力。

身体—动觉智能是指使用整个身体或身体的某个部位来解决问题或制造产品的能力。

人的认知智能是指理解自己的能力，是找到符合自己特点的有效工作模式，并据此调节自己生活的能力。

2.语言智能介绍。学校教育认为，语文是最重要的交际工具，是工具性与人文性的统一。语文课程旨在引导学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际、思维等方面进行语言实践，在实践中掌握知识技能，提高运用语言文字的能力。不同于学校教育，校外教育除了提供更好的运用语言的平台之外，从多元智能理论角度而言，发展学生语言智能也是至关重要的。因此，对从事校外文学教育的工作者来说，如何遵循学生的身心发展规律，更好地发展学生语言智能是我们要面对和解决的问题了。

二、校外文学教育现状分析

(一)校外文学教育课程设置相对单一

校外文学教育的课程基本按照学校学制设置，六三三学制，针对小学、初中、高中的学生对文学的要求设置课程。……