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多模式教学促进临床病理住院医师规范化培训工作

2018-02-10李维卿朱青子陈军朱培培马小梅王良哲刘惠敏李一明

中国继续医学教育 2018年32期
关键词:规范化培训教学

李维卿 朱青子 陈军 朱培培 马小梅 王良哲 刘惠敏 李一明

病理学是连接基础医学和临床医学的桥梁。尽管医学和生物学技术日新月异,飞速发展,病理诊断仍然是最高的医学诊断,是评价医疗质量的金标准。病理医师的培养要求和标准都远远高于一般专科医生,如在发达国家,病理工作人员必须是临床医学本科以上学历的人担任,一般需要10年资历才有独立发基本病理报告的资格[1]。在我国,由于病理医生的收入和社会地位偏低,以及病理住院医师培训师资不足、培训质控不成熟及病理专业人员缺乏后续培养等原因[2];病理学科是中国多个发展落后学科之一,我国病理学从业人员起步晚、缺口大;中华医学会病理学会分会候任主任委员步宏教授在2014年“中国西部国际病理论坛”上表示全国病理医生缺口总数估计在10万人左右[3]。在我国人口基数巨大的情况下,这种不足更显突出。

我国在20世纪80年代开始各地陆续开展了住院医师规范化培训工作,医师培训日益规范化[4]。病理医师的培训也日渐得到重视,2006年起,病理专科医师培训开始展开。我院病理科是上海市首批确定的临床病理住院医师规范化培训基地之一,已接收了多批参加培训的病理住院医师。通过总结这几年的培训工作,暴露了培训过程中存在一些问题,依据临床病理住院医师的专业特点,提出几点建议,以期为后续的临床病理住院医师规范化培训工作有所借鉴。……

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