(中国海洋大学外国语学院 山东青岛 266100)

成长小说视域下《冷山》中主人公的认知发展

左金梅 牟文静

(中国海洋大学外国语学院 山东青岛 266100)

【摘要】美国作家查尔斯·弗雷泽于1997年出版小说《冷山》，同年荣获美国国家图书奖。该作品在文学界引起了广泛关注和高度评价，但却未有对这本文学巨著中成长主题的深入研究，故从成长小说的角度对《冷山》进行探析，采用文本细读的研究方法，阐释主人公的认知发展和心理成熟过程主要经历了以下三个阶段：内心挫折-精神觉醒-成熟蜕变，揭示战争时期美国人民整体的生存困境和精神状态。

【关键词】《冷山》；成长小说；认知发展

一、引言

查尔斯·弗雷泽(1950-)是来自美国南部北卡罗来纳山区的一位新兴作家，1997年，处女作《冷山》[1]荣获美国国家图书奖。在国外，对《冷山》的研究范畴主要包括《冷山》与荷马《奥德赛》的对比、[2]作品中人类与环境的关系、[3]小说的体裁、[4]后现代主义空间理论、[5]生态女性主义、[6]时代背景等等。[7]而在国内，研究角度聚焦于生态批评、[8]神话原型、[9]色彩意象、[10]文学伦理学、[11]创伤主题、[12]人类主题等等。[13]国内外关于《冷山》的众多文献之中，没有一篇关于《冷山》成长主题的研究。

成长不仅是人生中必不可少的阶段，更是一个至关重要的文学主题。成长小说发源于18世纪后期的德国，随后逐渐成为国内外文学界的一种热门小说类型。成长小说的定义众多，文章采信美国学者莫迪凯·马科斯的观点，认为成长小说表现的是“年轻主人公在经历了痛彻心扉的事件”后，或“改变了原有的世界观”，或“改变了自身的性格”，或二者兼而有之；……