◆孟晓玲 毕春华

1 前言

在信息化时代背景下，网络游戏市场显著增长，并且青少年网络游戏用户不断增多，大约占全体网络游戏用户的52.5%。这样的数据调查显示，以初中生为主的学生对网络游戏痴迷爱好。而从网络游戏的吸引人之处分析，若是能够把握这种心理特点，将网络游戏引入教育教学之中，势必可以变弊为利，为教育教学增添新的活力。在初中体育教学中尝试使用网络体育游戏，无疑是一种可行的方式。

2 网络体育游戏应用在初中体育教学中的作用

网络的普及与应用对学校的体育教育带来很大影响，而这种影响是可以加以利用的。网络体育游戏的应用，在初中体育教学中就具有一定的应用价值，本文将从三个方面做出分析。

有助于培养学生的团队意识网络体育游戏往往是以团队比赛的形式出现的，需要游戏成员之间共同配合。在这个过程中，为了能够取得最终的胜利，参与游戏的学生就必须要为了集体的利益而对自己的行为做出约束，而这对于以自我为中心的青少年学生而言，无疑是培养团队合作能力的绝佳方式。此外在网络体育游戏中，若要获得最终的胜利，不能单依靠个人，还需要合作配合，共同制定游戏策略，这样才能并肩作战、战胜对手。同时，这种虚拟的交流方式有时比面对面的交流更容易让人敞开心扉，这使得日常学习中比较胆小谨慎的学生也可以大胆地在网络交流窗口中发言，从心理上不会感到被队友排斥。而这种虚拟世界独特的交流方式，是传统体育游戏无法比拟的，这无疑也是培养学生团队意识的有效方式。

增添初中体育教学的趣味性网络体育游戏与传统的体育游戏方式不同，其出色地利用了人类行为的基本准则，即“操作性条件反射”心理，“闯关成功”和“打败对手”会对人的行为与心理产生强烈刺激，这种刺激的反复作用使人乐此不疲，这就是为何网络游戏深受喜爱的原因。而网络体育游戏正可以利用这一点，将网络游戏与体育元素相结合，让学生在更加轻松的氛围中学习体育知识，学生闯关通关多，掌握的体育知识也更多。这样的学习对于学生而言，无疑是十分具有吸引力的，因为增添了初中体育教学的趣味性，可以帮助消除体育知识学习的枯燥乏味，会让学生在寓教于乐的过程中轻松地掌握体育知识，这无疑是初中体育教学创新变革的一种体现。

突破体育活动条件的限制在初中体育教学中，很多游戏教学活动的开展往往会受到很多客观因素的限制，如组织学生开展足球游戏运动，球衣、球鞋若是没有准备充分，势必会对开展活动造成影响。此外，开展体育游戏活动会受到天气的影响，如意外下雨，或者冬日雪地较滑，这样很多游戏活动就被迫中止。同时，体育活动参与者自身的健康程度、运动强度、体力支持也会对体育游戏活动开展造成影响，教师无法满足每一个学生的个性差异[1]。

网络体育游戏却大为不同，其由虚拟环境作为支持，不受场地、器材、时间、天气等各种因素的影响。在网络体育游戏中，学生自由对游戏做出选择，这对于学生体育学习积极性的正向情绪转移无疑是有绝佳好处的。因此，相比较于传统体育游戏，网络体育游戏解决了体育活动中的多种受限因素，更容易被学生接受。

3 网络体育游戏在初中体育教学中的应用思考

科学设计游戏，发挥网络游戏教学价值网络游戏在初中体育教学中的应用具有一定可行性的，但若要更好地发挥出网络体育游戏的教学应用价值，在进行网络体育游戏设计时，要遵循以下几个原则。

1）参与游戏的平等性。网络体育游戏的设计要力求游戏开始时，每一个参与游戏的学生都有获胜的机会，而且这种机会一直存在到游戏终止，这样的游戏才会增强吸引力。

2）游戏过程具有复杂性，获胜途径具有多维性。在网络体育游戏设计制作中，要尽量避免运气的加分，不然会使学生产生被愚弄的感觉。因此，网络体育游戏的设计原则就是游戏的复杂程度与参与者能左右游戏发展的程度是成正比的，同时学生获得游戏胜利的机会是多维的，而不是单一的途径。这样的网络体育游戏对于学生而言更加具有吸引力，有助于带动学生的参与热情。

3）游戏规则简单化并具有可操作性，规则就不能太过复杂，要确保新玩家能够快速适应，这样才能在初中体育教学中更好地得到推广。

带动学习兴趣，娱乐性与教育性融为一体在初中体育教学中，教师必须要明确网络体育游戏只是教学中的一种辅助策略，要在教学内容的基础上进行游戏选择和组织。同时要融娱乐性和教育性为一体，这样才能确保学生在网络体育游戏中得到知识与体育技能的收获。因此，在应用网络体育游戏进行初中体育教学时，切记不要将体育课程变成游戏课堂，只有避免盲目地喧宾夺主，才能使网络体育游戏与初中体育教学配合得相得益彰[2]。

如在教学“篮球投篮”技能训练时，由于这项体育运动的强度要求，因此多被男生喜欢，但是女生的学习热情比较低。为了能保障整体的教学效率，教师可以为学生制作网络体育游戏“NBA篮球大师”并用在教学过程中。游戏中使用真实的3D画面打造写实篮球竞赛场景，同时在游戏中加入大量NBA球员资料以及相对平衡的篮球体能数据。在游戏过程中，学生可以选择自己喜欢的球员进行篮球比赛，根据NBA明星的身高和速度特长，针对性地选择比赛模式。

对于学生而言，这样的网络体育游戏教学方式无疑是十分具有吸引力的，即使是体质能力相对较差的女生，也会乐于投身到游戏比赛活动中。而在这个过程中，学生势必可以学习到更多的篮球投篮的技能，并逐渐带动激发篮球学习兴趣，这就实现了使用网络体育游戏开展教学的目的。

实现分层施教，学生自主选择游戏项目以往传统体育教学采用的是一种“大锅饭”式的教学方式，教学中并没有尊重学生的个体差异，这对教学效果造成很大影响。而网络体育游戏在初中体育教学中的应用，为学生的个性化学习创造了便利条件，教师可以采用分层施教的方式，确保每个学生都能在初中体育学习中得到收获。

如在网络体育游戏中，教师可以采用“学生自愿，因能划类”的教学方式，按照初中体育教学内容的划分，开发篮球、排球、网球、足球等不同的网络游戏项目，同时将每个游戏项目设定为A、B、C三个层次。其中A层次为竞技运动教学俱乐部，B层次为健身休闲教学俱乐部，C层次为休闲娱乐教学俱乐部。在实际教学过程中，教师可以向每一位学生发放一个自测表，其中的自测内容包括兴趣爱好、运动技能、身体素质等；然后根据自测表结果，对学生进行不同层次的划分，引导学生参与不同的网络游戏俱乐部。这样的教学方式实现了“低起点”“多层次”的教学目标，极大地契合了最近发展区教育理论，每一位学生都可以充满自信地参与体育学习，并自然地向优处靠拢。这无疑是有利于推动全体学生共同进步发展的，而且可以发挥体育网络游戏教学的实效性。

模拟游戏联赛，考查学生体育技能掌握在初中体育教学中，比赛一直占据相当重要的地位。通过参赛者之间的比赛，可以充分地展示学生的体育技能掌握情况，并在比赛过程中培养学生的竞争意识与团队合作意识。而在运用网络体育游戏进行初中体育教学过程中，教师也可以通过模拟游戏联赛的方式，对学生的体育技能掌握情况进行考查。

如在网络体育游戏中，学生之间可以组建网络游戏联盟，而体育网络游戏的设定，可以借鉴一般网游，如像《梦回鹿鼎记》《仙剑奇侠传》等，增添一定的故事情节，为不同的联盟之间设定不同的恩怨故事，从而增强网络模拟游戏的趣味性和真实性。在实际比赛过程中，所有人都应该遵守真实的体育竞技原则。以网球模拟游戏联赛为例，要按照六局一盘，赢三盘者胜，按先得40分者胜的国际标准体育章程进行比赛；同时，接球若是出界或者压线，都要扣分。这样的标准游戏规则制定可以保证比赛游戏的公平性、公正性。

更新教学观念，加快网络体育游戏推广网络游戏之所以风靡，是因为网络游戏空间巨大，资源无穷，内容新奇独特，感官刺激强烈，这对青少年来说无疑具有很大的诱惑力。因此，教师与其在教育教学中单方面不断地对网络游戏进行严厉而尖刻的抨击，苦口婆心地说教于沉迷于网络游戏的学生，不如更新自身的教育观念，花一些心思深入研究网络游戏，借鉴网络游戏中新奇独特的游戏项目，从而制作开发推广网络体育游戏。这样才能为初中体育教学增添时代元素，同时促进体育教学活动与时俱进。对此，笔者提出以下建议：

1）革新陈旧的教学观念，从学生的心理特性出发，将网络体育游戏引入体育课程之中，同时在网络体育游戏设计中避免重复不变的玩法，增添更多的创新元素，从而带动学生的体育参与热情；

2）加大网络游戏正面宣传，为网络体育游戏在体育教学中的普及推广运用开辟道路，从而让更多的师生认识到网络体育游戏的教育价值；

3）赢得教育部门的支持，加大网络体育游戏开发资金投入，让更多的网络体育游戏萦绕学生的生活，从而削弱不良网游对学生产生的影响。

4 总结

在网络游戏发展迅速的今天，与其去严厉地抨击网络游戏，不如研究、挖掘网络游戏中可利用的因素，实现网络游戏与体育教学的有效结合，从而通过网络体育游戏的制作与在初中体育教学中的应用，促使体育教学散发生机与活力。这样才能真正地推动体育教学变革发展，为学生的体育素养提升提供保障。