张婧，徐德武 ，马亚娜

（1.苏州大学公共卫生学院，江苏 苏州 215123；2.江南大学附属医院（无锡市第四人民医院），江苏 无锡 214062 ）

0 引言

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次医师，提高医疗质量极为重要，占据了医学终生教育的承前(医学院校基本教育)启后(继续医学教育)的重要地位，是医学临床专家形成过程的关键所在[1-2]。影响住院医师规范培训质量的主要因素有培训基地、专业基地与指导教师，其中带教老师是培训质量最为关键的因素[3]。住院医师规范化培训是住院医师在上级医师的指导下进行的临床实践的过程，带教老师是住院医师规范化培训工作的主要执行者[4]。带教师资的水平直接影响着住院医师规范化培训质量，加强带教师资队伍的建设是住院医师规范化培训的重要环节[5]。

1 PDCA循环内涵

PDCA循环又称戴明循环，PDCA循环包括P(Plan)、D(Do)、C(Check)、A(Action)4个阶段，即计划、执行、检查和处理[6]。因此，在带教师资管理中引入PDCA循环方法，以寻找出一种符合我院现有条件及实际情况的师资管理办法，并在实施过程中不断完善，使带教管理流程更优化、更切实可行，提高带教能力。

2 PDCA循环在我院住院医师规范化培训带教管理中的应用

2016年起，我院在住院医师规范化培训师资管理过程中依据PDCA系统原理，改善并提高带教能力，明确教学目标，流畅教学过程，及时监控教学质量，从而使学员培训质量不断提高[7]。

2.1 P(Plan)阶段

P阶段为计划阶段，主要分为分析现状、查找原因、找出主要原因和制定计划[8]。……