窦磊 杨蕙源

我国自20世纪80年代引起全科医学以来，在一定程度上缓解了全科医生严重不足的局面。接受全科医学完整训练的专业人才，可为个人、家庭、社区提供优质、便捷、经济、一体化的基层医疗保健服务，并提供生命与健康的全方位、全过程负责式管理[1]。如何教育和培训高质量的全科医生是未来全科医生培养亟待解决的问题。

在借鉴的基础上，全科医生规范化培训教学方式既应当区别于医学生教学方式，也应当区别于专科医生培养模式。新型教学模式的实践在全科医生培训过程中也取得了一定成果。例如：微课教学，模拟医学教学。在“互联网+”的推动下，线上和线下相结合的混合式学习（blending learning）逐渐盛行[2]。但该模式在全科医生规范化培训中尚无深入研究。本文结合本单位全科医生培训基地经验，探讨全科医生线上“微课”+线下“模拟医学教学”培训教学方法。

1 全科医生规范化培训的重要性

全科医学是提供以社区为基础的、连续的、综合的、预防的、基层保健的一门学科，被世界卫生组织定义为“最经济 、最适宜”的医疗卫生保健服务模式[3]。国家卫生健康委员会在“十三五”全国卫生计生人才发展规划中明确提出大力加强全科医师规范化培训。

1.1 全科医生规范化培训有利于推进生物一心理一社会医学模式的发展

传统的医学发展模式倾向于以“疾病”为中心，未将生命作为一个有机的整体来考虑健康问题。全科医学是采取以人为本、以健康为中心，以家庭为单位，以社区为基础，以预防为导向的现代医学发展模式。……