胡笑甜+姚小康

摘 要：在医教协同的大背景之下，现代医疗环境需要医学院校培养医学生的综合能力。本文提出了构建医学生成长档案的观点，并对医学生成长档案的重要性、某医学院校医学生的特点进行分析，以此为出发点，提出构建医学生成长档案的具体内容。

关键词：医学生；成长档案

基金项目：昆明医科大学助学育人创业就业培训项目，项目编号：KYD201538

在医教协同的大背景之下，尤其是最近几年，国家卫计委要求全国所有的省市的医疗机构开展住院医师规范化培训，现代医疗环境需要医学院校培养医学生的综合能力。传统的医学生档案中，主要是医学生的在校成绩单、军事鉴定表、学历学位证明材料、奖惩材料等等，内容非常有限。为了能够全面掌握医学生的成长状态，充分调动医学生学习的积极性和主动性，在医学院校建立医学生成长档案制度显得尤为紧迫。

1构建医学生成长档案的重要性

1、构建医学生成长档案，有利于医学生对在我在校期间的成长情况作出客观的自我评价。

通过构建医学生成长档案，医学生能够将自己在校期间生活、学习、科研等方面的点点滴滴记录下来，详细的记录医学生成长为医生的每一步足迹。通过补充自己的成长档案，医学生们可以直观的感受到自己的成长，从而能让他们对自己有客观的自我认识、自我评价。另外，从成长档案中，他们还可以清晰的看到自己的不足和缺陷，促进他们积极的调整成长步伐，在成长道路上不断的矫正自己[1]。

2、构建医学生成长档案，有利于辅导员了解和监控医学生的成长状况，从而有利于帮助医学生进行职业生涯规划。

通过构建医学生成长档案，将医学生在校期间的各方面情况都详细的记录下来，可以帮助辅导员尽快全方位的了解每个学生，有利于辅导员掌握医学生的成长状况，看到他们的优势和劣势，从而开展有针对性的职业生涯规划教育。另外，通过对医学生成长状况统计和分析，也能够發现医学院校在医学生培养过程中存在问题及薄弱环节，为学校教学改革和学科建设提供确实依据[2]。

2 某医学院校医学生特点

1、农村籍学生多，贫困学生多。某医学院校位处我国西南地区，学校的发展战略是立足本省，服务边疆，故而招收的医学生中农村生源较多，大部分学生家庭经济情况较差，且家庭经济情况贫困的学生居多。农村籍医学生与城市籍医学生相比，因在中学时期接触现代教育手段和媒介较少，其知识面较狭窄。在大学生活和学习，特别是在表现个人能力的文艺、体育、演讲、辩论等活动时，存在较大差距，因此就会产生自卑感，自信心不足。部分农村籍不善交际，自我封闭。这些都限制了他们向一个优秀医生发展的进程。因此，构建医学生成长档案，帮助农村籍医学生矫正自己的行为，规划职业道路至关重要。

2、少数民族学生多，存在民族差异。少数民族医学生表现出来的普通话表达能力差、学习适应能力差等特征，限制了他们医学专业的发展。部分少数民族学生将来要服务于少数民族地区的医疗机构。少数民族医学生的发展关系到少数民族地区的医疗水平。

3、医学的连续性，要求终生学习。医学课程专业性强，科目繁多，且各科目之间连续性很强。基础医学阶段的学习直接会影响临床专业课程的学习。因此通过构建医学生成长档案，了解其各培养阶段学习情况，非常必要。

3 医学生成长档案的内容

1、综合测评表

综合测评表是医学生成长档案的重要组成部分。某医学院校自2010年开始，在本科生中，实行综合素质评价。医学生综合素质评价包含了德育、智育、体育、能力四个方面，分别按25%、50%、10%、15%以此来作为评定校级奖学金的依据。每年9月份，开展本科生综合素质评价，作为评定校级奖学金的依据。

2、专业课程发展

医学课程具有较强的连续性。解剖学、生理学等医学基础课程的学习，将会影响后续的内科学、外科学等临床课程。因此，医学生成长档案应该包括医学基础课程和临床课程中，上课出勤情况、作业完成情况、实验完成情况、各门课程的考试试卷的答卷情况，及各任课教师对学生课堂学习、实验学习、操作课程学习等情况做客观的指标性评价及主观评价[3]。

3、科研能力培养

现代医疗大环境不仅要求医生有精湛的技术，还要有较强的科研能力。因此院校培养阶段，医学生的科研能力的培养尤为重要。该校鼓励本科生参与科研，且该校大部分科研机构都为本科生提供了参与科研的机会。医学生成长档案应该包括能够反映医学生参与科研的经历和研究成果的材料。如医学生参与各类项目研究的过程性材料、申报各类课题到结项的材料、参与科研过程中的表现、学术论文发表情况、专利发明及其他形式科研成果的情况。

4、早期接触临床效果

对于医学生而言，早期接触临床是院校培养中重要的环节。某医学院校要求学生在每年暑假进入医疗机构进行早期接触临床活动。在每次活动结束之后，应该对他们早期接触临床效果进行评价。评价内容应该包括早期接触临床选择地点的一般情况、见习期间完成的内容、本次早期接触临床的效果评价及早期接触临床的心得体会。

5、社会实践活动

医学生成长档案还应该包括医学生在各级学生组织中参与及任职情况、参加勤工助学情况、参与社会志愿者服务情况、校内外兼职等情况。另外，临床见习及实习是医学生培养中必不可少的内容。他们在各科室见习及实习过程中，除了要记录他们出科考试成绩、科室表现以外，还应该增加科室带教老师及患者对他们见习及实习的表现的评价。这些都应该记录在医学生的成长档案之中[4]。

6、课外文化活动参与及获奖情况

课外文化活动是医学生兴趣爱好的集中体现。医学生成长档案应该记录他们参加各种社团、策划和组织活动情况等。通过这些内容，辅导员可以明确看到学生在专业学习之外的其他方面的特长及爱好。另外，医学生成长档案还应该包括他们四六级过级证书、计算机过级证书、其他各类职业技能资格证书、各类比赛中的获奖证书等[5]。

7、阶段总结材料

医学生的成长档案还应该包括各个阶段对自己的自我评价、自我反省材料、各阶段的学业规划和目标、职业生涯规划等等。通过这些内容，医学生可以清楚的看到自己上一阶段目标与实施之间的差距，可以促进他们对自我行为进行有针对性的矫正。

参考文献

[1]王玉蛟.大学生成长档案构建与研究[J].文教资料，2015（24）：95-97.

[2]林海翠，叶灿林大学生成长档案在辅导员工作中的运用[J].课程教育研究，2016（6）：177-178.

[3]冯晓莉.建立高校学生成长档案的策略研究[J].黑龙江档案，2012（4）：256-257.

[4]李长贵.浅议高校学生成长档案的建立与管理[J].兰台世界，2012（5）：177-178.

[5]朱志义.基于学生工作的大学生电子成长档案刍议[J].网友世界，2013（23）：76-78.

作者简介

姚小康（1982-），男，云南昆明人，汉族，医学硕士，现任职于云南省第一人民医院医务处，主要从事医疗质量管理和监控工作。endprint