摘 要：随着我国国民经济水平的不断提高，人们對下一代的教育与发展越来越重视。小学阶段是学生学习基础知识，培养个人行为能力，为初步生活做准备的阶段。在小学教育阶段中开展数学教学活动能够促进学生思维逻辑能力的发展，提高学生的探究能力与解决问题的能力。课堂教学是数学教学活动的主要开展形式，课堂教学的质量直接影响着学生的学习效果和兴趣。本文研究的主要内容是提高小学五年级数学课堂教学效率的方法

关键词：小学五年级；教学质量；课堂教学效率

一、 引言

在小学五年级的数学课堂教学活动中，教育者的教学方式和教学态度影响着学生对数学学科的学习态度。在素质教育下，学生是学习的主体，教育者在开展教学活动时需要根据学生的学习能力和性格特点，对学生因材施教。新课改提倡学生使用“自主、合作、探究”的学习方式，充分调动学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣，促进学生的综合发展与个性发展。

二、 小学五年级数学课堂教学现状

受应试教育的影响，家长和教育者过多地关注学生的学习成绩，忽视了学生的情感体验。学生是发展中的人，在发展过程中会有阶段性、互补性和不平衡性，教育者对学习成绩好与坏的学生进行区别对待会制约学生的发展与成长。在目前，小学五年级数学课堂教学活动中存在着多方面的问题，比如教育者的课堂提问方式单一、内容简单，回答问题的往往是固定的那几个学生，其他学生要么不会、不敢回答，要么不愿意回答。教育者的提问得不到学生的配合，常常出现课堂教学冷场的现象，学生的积极性和主动性不高。落后的教学设备不能满足现代教学的需要，有很多偏远地区和农村小学经济基础差，教学设备与资源落后，教育者还使用着原始的板书教学方式，学生在落后的教学环境中得不到发展，所学知识与实际社会发展脱节。

三、 提高数学课堂教学效率的有效措施

（一） 认真备课

教育者应该学习先进的教学理念，提高自身的专业水平。在课程开始之前做好备课，根据学生的学习能力和兴趣爱好为学生制订适合的教学计划与目标，加强学生的动手实践。小学五年级的数学课堂教学中涉及了很多空间概念方面的知识点，教育者需要提前制定好计划，对教学过程和时间进行详细记录，有效提高课堂教学的效率。加强师生交流，对学习成绩不好的学生进行沟通和鼓励，分析学生学习效果不佳的原因，帮助学生掌握正确的学习方式，使学生具有积极向上的学习态度。

（二） 活跃课堂气氛

良好的学习氛围能够帮助学生快速融入到教学环境中去，教育者要想提高课堂教学的效率就要为学生营造一个融洽、和谐的学习环境。学生在自由的空间里学习能够畅所欲言的发表个人看法和观点，使学生在积极愉悦的数学教学课堂中掌握知识和学习技巧。教育者在课堂教学中应该使用幽默、积极语言，针对不同的学生进行阶段式教学。例如：某教师讲解“认识角”这部分内容时，教育者为了将教学材料与实际生活结合在一起，开展小组教学活动，以小组为单位找出教室中存在的角。学生积极踊跃的回答教育者的问题，“讲桌是有角的、三角尺、门窗、粉笔盒、投影仪等等都是有角的”，然后教育者问学生：“玻璃球有没有角？”学生回答：“圆球没有角”。教育者引导学生比较长方形、三角形、正方形和圆形之间的区别，使学生能够明白角的概念，了解生活中的“角”和“圆”。学生在积极回答问题的过程中参与到了教学活动中去，活跃了课堂气氛，体现出了学生的主体性。

（三） 借助多媒体设施

在信息时代背景下，各种先进技术与理念快速融入人们的生活和生产劳动中。多媒体技术是现代教学中的常用技术，将多媒体技术用于小学五年级课堂教学中能够将抽象的教学内容变得形象简单化。将图片、视频、音频等内容与教学材料联系在一起，提高课堂教学的趣味性，引导学生主动参与到教学活动中去。多媒体设施能够将学生难以想象、理解的知识内容变得简单化，帮助学生理解。比如在学习“圆”这一章节时，学生可能会受到固定式思维的限制，想象不出有哪些物件是圆形的。教育者可以利用多媒体将自行车车轮、灯泡、乒乓球等图片展示给学生，使学生能够获得较感性的认识和直观的视觉感受，有利于学生更好地融入到学习之中。

（四） 提高学生的数学学习兴趣

数学来源于生活，学习数学是为了将难题变得简单化，运用所学的知识解决生活中的难题。数学与实际生活具有很大的关联性，教育者在开展数学教学活动时需要将数学知识与实际生活相互联系，提高学生的知识运用能力和探究能力。在课堂教学中设置探究情景，提高学生的数学能力，培养学生的数学学习兴趣。例如：教育者设置“1+1=？4-2=？1+2=？”问题，学生回答：“1+1=2，4-2=2，1+2=3”。然后教育者告诉学生2和4都是偶数，1和3是奇数，问学生有没有发现什么问题。学生经过思考之后说：“奇数+奇数=偶数；偶数-偶数=偶数；奇数+偶数=奇数”。教育者对回答正确的学生进行表扬，对没有回答出来的学生进行鼓励，激发学生的好胜心，提高学生的学习积极性。教育者通过使用有趣的课堂教学方式，帮助学生快速掌握教学内容，使学生体验到学习的乐趣和解题的成就感，提高学生学习兴趣，提高课堂教学的质量。

四、 结语

目前，小学五年级数学课堂教学中教育者使用的教学方式比较单一，教学内容枯燥，教育者将教学材料中的重点告诉学生，学生在“灌输式”教育中很难拥有自己的独立见解和创造性思维，学习态度认真但是学习效果低。教育者只有转变自身的教学态度，改变课堂教学的方式，使学生掌握正确的学习方法，提高学生的数学学习兴趣才能够有效提高课堂教学的效率和质量。

参考文献：

[1] 曾伟健.试探提高小学五年级数学课堂教学效率的方法[J].中国科技投资，2016（36）：360.

[2] 李景彪.提高小学五年级数学课堂教学效率的方法[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（13）：59.

[3] 王书琴.情境创设在小学五年级数学课堂教学中的应用[J].速读（上旬），2016（7）：183.

作者简介：骆秋菊，小学数学一级教师，广东省惠州市，惠州市惠城区马安中心小学。endprint