陶亚玲

摘 要：造句是培养学生写作能力的一项基本功。教师要引导学生读懂例句，使学生理解原句在词语使用上的准确性；要联系生活发散学生的思维，使他们有话可写；要有步骤地引导学生从仿写到创写，使表达有血有肉；要运用好评价的标尺，使造句训练从“造得对”走向“造得好”，真正为今后的写作服务。

关键词：造句；有理有据；准确；完整

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）01B-0094-02

在小学语文造句教学中，很多教师认为：造句是越短越好，比如，用“渐渐地”造句，学生写了“天渐渐地冷了”，一般都能拿到分数，而且句子短了，错别字与语病发生的可能性也会减少。但是从词语理解的角度看，学生是否理解“渐渐”呢？不一定，因为下次用“迅速”“终于”等词语造句时，学生同样可以用这样的句式，所以他们不一定能完全分辨词语使用的环境。从写作能力培养的角度看，上边的句子虽然通顺，但是没有一定的语境相配套，显得单薄而没有说服力。如果写成：“秋天到了，树叶渐渐地往下落。”“某个地区发生火灾，消防员接到报警后就迅速到位，很快把大火控制住了。”“我春天种下的向日葵种子，在昨天终于开花了！”等诸如此类的句子就比较妥当。

所以，造句训练中，首先要让学生理解词语，把词语用准确，其次要把句子表达完整，增强这个词语的说服力，为此，我们可以用四步引导的方法，让造句训练变得轻松而有效。

一、例句引读，有理可循

我们以“黄昏临近时，天渐渐地暗下来了”这句话为例，教师可以引导学生多读几遍，然后提出问题：