摘 要：《天行者》以中国20世纪90年代贫乏的乡村教育为背景，讲述了一群在贫苦生活中为乡村教育事业做出贡献的民办教师为要求转正而发生的辛酸故事，也反映出被人们遗忘已久的乡村民办教师曾有过的艰难历程。《天行者》这部作品虽然写的是民办教师，但重点却不是对教育现状的批判，而是侧重于对人性的赞美以及对民办教师的讴歌。既展现了中国底层知识分子的坚韧与执着，又传达了他们面对命运的不屈与抗争，同时也使我们对那段历史展开回忆，怀念二十世纪后半叶中國大地上默默苦行的民间英雄。

关键词：《天行者》良知；坚守；英雄

作者简介：毛之成（1998-），男，河南大学文学院戏剧影视文学专业本科在读。

[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2018）-06-0-01

1992年，刘醒龙在《青年文学》发表中篇小说《凤凰琴》，这部小说发表后引起人们的广泛关注，乡村教师这一职业也慢慢走进了人们的视野当中。《凤凰琴》发表后的十一年中，刘醒龙走遍了中国的许多地方，参观了数不清的乡村学校，记录下了他了解到的每一个感人的故事，积淀了十一年，终于写下这部《天行者》。在谈及《天行者》的创作时，他说：“事隔十几年，当我写完长篇小说《天行者》时，我发现自己的内心充满感激。因为，我看得见，如果没有那些可以被后人认为是水平不高的乡村教师哺育，二十世纪后半叶的乡村心灵只能是一片荒漠。文明的坚守传播，不是自生自灭的野人，而必须是代代相传的薪火，一天也不能熄灭。民办教师是一段谁也绕不过去的沉重历史，作为最典型的乡村知识分子，一切的乡村奇迹的酝酿与发生，本应当首先归功于他们。然而，荒诞让历史与现实一次次地无视其伟大的不能再伟大的贡献，以至于沦落为作为名词都不被理解的地步。这一点也正是时代正在流行的顽疾。这部小说中的主人公们只是百万乡村教师的缩影，在中国每一个贫穷的角落，都有为了教育事业而苦苦坚持的教育者们，他们背后的辛酸如果没有这本书，我们可能永远也体会不到，正是因为他们的付出与努力支撑了我国农村教育事业，他们以高尚的品德，顽强的意志，谱写出一曲曲感天动地的赞歌。

在《天行者》中余校长等人就是界岭小学的保护神，他们过的并不好，他们曾经也想到过放弃，但是乡村教师这个神圣的职业还是使他们像一座座丰碑一样屹立不倒，他们也像战士，守卫着我国困难时期的乡村教育事业，这条教育事业最后的防线。

张英才，一位两次高考落榜的年轻人，他有着心爱的女孩，有着成就一番事业的梦想。现实残酷，两次高考落榜让他和大学失之交臂，通过上大学来改变命运的梦想也随之破灭。他原以为当教育站站长的舅舅会帮他安排一份稳定又体面的工作，可是命运再次捉弄了他，他的舅舅把他送到大山深处的界岭小学当民办教师。这个大山深处的小学绝不是张英才的理想去处，为数不多的学生，破旧不堪的教师，稀奇古怪的同事都使他不能安心的待下来。在贯彻义务教育法的检查验收中，他发现了余校长等人有弄虚作假作假的现象，他的一封举报信，让界岭小学丢掉了八百元的奖金和荣誉称号。张英才经过在界岭小学长时间的生活，他终于明白了“弄虚作假的意义，也为自己的幼稚行为感到内疚。他向省报的投稿让更多人关注界岭小学，也为自己争取到了一个“转正”的名额，但是这时的张英才已经被这所小学，被余校长等人的人格魅力所感动。他不愿离开这个大山窝，不愿离开那些可爱的学生，不愿离开那个教会他做人的人。这时多少人梦寐以求的转正名额在他眼中却一文不值，他愿意将这个名额让给在界岭小学工作了更久的其他人，说明他也中了界岭小学的“毒”。

余校长，这位界岭小学最老的教师，一位德高望重的长者。几十年前那个刚刚退伍的年轻人是那么精神，他带着满腔热血和为乡村教育教育事业奉献的精神扎根界岭，一呆就是一辈子。余校长白天上课，晚上还要照顾身患重病的妻子，负责在他家寄宿的十几个孩子的伙食，这些事情如千斤重担压在余校长的身上，压弯了他的脊梁。岁月无情，带走了他昔日的气质，带走了他英俊的脸庞，带不走的是他内心的责任感和良知。为了提高自己的教学水平，这位界岭小学的当家人宁愿当一名门卫，就是为了多向城市的教师学习一点，他的这种勤奋学习的精神也感动了每一个人，不仅为他自己赢得了赞扬，也为那些默默无闻的乡村教师们正名。在这部小说中，余校长是最有可能转为公办教师的一个人，在书中他一共有三次转正机会，直到小说的结尾他才真正转正。第一次转正机会来临时，面对那个年轻气盛的张英才，那个举报自己弄虚作假的告密者，他还是选择将机会留给年轻人，希望那个年轻人学习后不忘界岭小学这个极其需要老师的地方，即使那是自己期盼已久的转正名额。第二次转正机会时，面对自私的蓝飞，余校长再一次做出了谦让。他心中考虑更多的还是年轻老师的前途，怕那些刚进入社会的年轻人留下不好的影响。第三次转正机会终于落到了他的头上，但是他因交不起工龄费却一再耽搁，这也将整个故事推向了高潮。《天行者》无愧于茅盾文学奖这个荣誉称号，作者生动的描绘了现实，让后人可以了解到中国基础教育还有这么一段历史，还有这么一群默默无闻无私奉献的人们。对于英雄，每个人的定义都不同，词典中英雄指见解，才能超群出众或领袖群众的人。陶渊明认为英雄是“生为百夫雄，死为壮士规”。李白心中的英雄是“攻略盘天地，名飞青云上”。我觉得英雄这个称号也属于那些为教育事业做贡献的人，他们作为困境当中的坚守者，表现出了对人性和人道主义的热烈呼唤，他们当之无愧为没有丰功伟绩的民族英雄。endprint