刘森

河南中医药大学马克思主义学院教师李永菊认为，作为一名教师，要热爱课堂、呵护学生，把教师职业当成志业。十年间，李永菊始终站在教学一线，从刚走出校门的学生逐渐成长为深受学生喜爱和信任的“河南省教学标兵”，更获得了2018年河南省高校思想政治理论课教学技能大赛一等奖和河南中医药大学首届仲景青年教学名师。她让思政课在一所中医药大学里拥有了别样的味道和风采。

内容为王，讓课堂实起来。为了让白己的课程更有思想，更易被学生接受，她坚持每天阅读大量人文社科类图书，希望通过内容为课堂提供更丰富的内容、更多元的视角、更新鲜的活力，让课堂论证逻辑更严谨、科学、充分。李永菊认为，讲授内容有思想和深度，对学生有意义和价值，永远是第一位的。她利用历史学专业的优势，把古今案例融入课堂，有效地填补了学生知识的缺口。她坚信，只有教学内容深刻，学生才会理解透彻;只有学生理解透彻，他们才会立场坚定，产生更深层次的认同感，真正成为社会主义建设者和接班人。

有效传播，让思政课新起来。李永菊要求自己，誓不做埋头苦干型的“教书匠”。为此，她极其注重教学内容的传播效果，并积极围绕“如何吸引学生的眼球，如何进行课堂教学改革，如何创新教学方法，如何提高教学效果”进行深度思考。为了提高思想政治教育的针对性，她认真钻研教材，使教学内容更加契合学生的思想;为了提高思想政治教育的实效性，她花费大量时间和精力研究各种教育方法，不断改进教学方法;为了使课堂更具感染力，她努力钻研教学技巧，不断打磨教学语言，并将课程实际与当时的政治、社会热点相结合，努力营造良好的课堂氛围，让课堂传播效果达到最优。

牢记使命，让思政课活起来。在上好每一节课的基础上，李永菊不断丰富和拓展育人形式，用知识、热爱和耐心把课堂搬到了更多的地方。在第十三届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛中，她指导的学生以优异的成绩获得了一等奖。此外，李永菊在自己发表的一篇论文中提到，思政课教学应遵循意外、具体、可信、情感四大原则，她精心设计四个教学环节，即：兴趣激发，引导学生全神贯注;力避抽象，引导学生理解记忆;正面质疑，引导学生接受相信;联系实际，引导学生外化于行。这种教学设计符合教育教学规律和学生学习特点，有助于激发学生学习的积极性和主动性，增强了高校思政课的吸引力和实效性。

时间的脚步匆匆，李永菊这位年轻的思政课教师也已在这个岗位上走过了十个年头。她表示，白己更愿意与学生在一起，更享受与学生沟通交流的每一个瞬间，更从不吝惜用自己的所学、所思、所得为他们照亮前行的路。