葛海燕

《数学课程标准》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此作为一名数学教师，要想法设法地为学生创造各种学习数学的氛围，培养学生的学习能力，进而提高中学数学课堂教学效率。

一、培养学生良好的课堂学习习惯

学生要学会预习课本知识，熟悉文章内容大意，知不足才能够在课堂听讲的过程中把握重点，能够根据老师讲课的进度做好笔记，标好重点难点，同时能够在预习的时候温故知新，及时的补充学过的知识。如果时间允许的话，可以合上书本静静的回忆一下整个题目的思路，也可以在演算纸上把相关的公式定理重新推导一下，切忌不能够只想不做。

二、注意引导学生掌握学习数学的方法

教会学生预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学习的内容提前阅读，熟悉课本内容并找出自己不懂的地方。在此过程中，教师应教会学生“做标记”，如函数这一节内容不易懂，就在不懂的地方打上标记，同时联系学过的内容进行反复思考。教学生会听课、听好课。听课是教学中最为重要的环节，多数学生在上课时听不懂方法，学习效果也就不明显。那么，怎样听好课呢？第一，在听课过程中必须要聚精会神，专心致志，不要“身在教室心在外”；第二，记重点。……