裴宝华

【摘 要】苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”“感恩”意识具有重要的心理学意义和社会学意义。然而从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。

【关键词】幼儿园 感恩 实践与研究

所谓感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。“感恩”对于幼儿来说就是对于别人的帮助或者恩惠给予报答或者表示感激之情。感恩是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人最基本的修养。要想在幼儿园开展感恩教育就要进行有效紧密的计划，从小处着手，实际操作，根据幼儿的心理特点，让幼儿逐步形成主动的、自发的感恩意识，来感激、感谢、感恩他人、社会和自然。

1.生活活动中实施感恩教育的途径与方法

幼儿园保教结合，生活活动在幼儿园的一日活动中占据着重要的地位，两点一餐、入厕、盥洗、午睡，特别是在幼儿园，保护好幼儿、让幼儿具有健康的体魄是其它一切活动的保障。现在的幼儿切记说教，在平时的保育活动中可以引用儿歌、绘本故事、情境表演的等一些游戏的方法，让幼儿节约粮食、正确洗手、开心用餐。如：在幼儿园设置小小广播站，中午散步休息时可以听一听感恩小故事的广播。每周选两名感恩小天使，在升国旗时由园长颁发。班级在用餐时播放唐诗音乐《悯农》，让幼儿在音乐声中吟唱，从而懂得农民伯伯的辛苦，每一粒粮食都来之不易，从而懂得珍惜。在生活中通过绘本故事《小狗旺旺》让幼儿懂得珍惜每一滴水，从身边小事做起。通过绘本故事蹦蹦和跳跳的故事中《我要去睡觉了，你呢？》让幼儿懂得午睡时不打扰别人，懂得为他人着想。通过绘本故事《别取笑我的朋友》让幼儿懂得朋友间要互相帮助。《小刺猬与老奶奶》的故事中学会了怎样去孝敬老人；在《让爱住我家》的歌曲中体会了父母的关爱；在与家长共同收集感恩故事中说说自己的感恩心语，让孩子逐步学会感恩。我们在一起是一家人，出现矛盾了，教师要动之以理、晓之以情，让幼儿之间的矛盾尽快化解，互相怜惜。盥洗时引导幼儿一起创编儿歌《洗手歌》，这样幼儿即会懂得用正确的方法洗手，在寒冷的冬天也不怕洗手。让幼儿做小主人，让他们出谋划策，让幼儿从身边的小事做起，懂珍惜、懂节约、懂礼貌、懂谦让、懂合作、懂感恩。

2.游戏活动中实施感恩教育的途径与方法

2.1区域游戏

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，让幼儿能充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。幼儿根据主题、季节的变化一起搜集材料，做自己想玩的玩具，在这一过程中，幼儿学会交往、合作。美工区中画秋天、画家乡、画天安门、画朋友等，让幼儿感受大自然、热爱家乡、热爱祖国、热爱社会、热爱他人。在自然角养殖植物、饲养动物，深入了解动植物的特征及习性，让幼儿萌发热爱动物的情感。

2.2自主性游戏

自主游戏是幼儿带着兴趣、自主地、积极地作用于环境，动脑动身，创造和展开活动的整个动态。“在自主游戏中，幼儿体味成功感，挫折感，尝试解决冲突，满足情感交流，积累各种体验，获得身心和谐发展的基础能力。自主游戏给幼儿以机会，选择游戏方式与游戏伙伴，并决定游戏进程。这种游戏形式有利于孩子情感的发展。现在游戏中注重半成品材料等一些低结构材料的提供，唤醒大家保护环境、节约资源的意识。在游戏前和幼儿商讨上次游戏中缺少哪些材料，请大家一起帮忙搜集。如：在娃娃家游戏中小中班的孩子可以抱着自己带来的娃娃给娃娃喂食、穿衣服，体验做爸爸妈妈的辛苦。大班的孩子可以抱着自己带来的玩偶在图书吧惬意地讲故事。在蛋糕店游戏时轩轩说没有烤蛋糕的烤箱，怎么办？大家一起出主意了，说可以做一个，大家一起带盒子来，结果第二天涵涵带来了一个做好的烤箱，妈妈说这是她自己找的盒子、自己装饰的，虽然不那么美观，但是足以感动我们。

2.3户外游戏

游戏中我们可以设置一些游戏情境，如：老狼老狼几点钟游戏中当老狼说天黑了的时候，小羊们回到家（圈圈）中，可以帮助那些没有家（圈圈）的小羊们。在户外游戏中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对游戏材料的兴趣，学会珍惜游戏材料。

3.教学活动中实施感恩教育的途径与方法

我国有很多带有感恩色彩的重大节日，如：“三八节”“植树节”“教师节”“母亲节”“父亲节”“重阳节”“国庆节”……是我们开展感恩教育良好的时机。我们不断挖掘节日内涵，在国庆节让幼儿了解祖国的大事喜事，进而萌发热爱祖国的情感；在重阳节时，让孩子给爷爷奶奶捶背；“三八节”时，让孩子了解妈妈的职业，讲一讲妈妈哺育孩子的經历，知道妈妈在他的成长过程中所付出的爱与辛苦；让孩子深深地体验爱，并发自内心的想付出爱，对妈妈说一句祝福的话或者给妈妈唱首歌；……激发了孩子对生活的美好情感，使幼儿都成为一个富有爱心的孩子。

【结 语】

感恩教育是一种“以情动情的情感教育”“以德报德”的道德教育，“以人性唤起人性”的人性教育，通过幼儿园的感恩活动的开展，让幼儿明白爱是双向的。对周围的人、事、物充满感激之情。从而逐渐懂得感恩，学会感恩，培养与人为善、助人为乐的品德，并对大自然的一草一木产生感恩、爱惜的意识。初步学会如何去报答父母、老师、朋友、他人，用行动回报社会、回报大自然。

【参考文献】

【1】幼儿园教育指导纲要（试行）解读. 江苏教育出版社，2002

【2】黄人颂主编《学前教育学》.人民教育出版社，1997

【3】苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学endprint