俞淑芳

（浙江医药高等专科学校，浙江 宁波 315000）

近些年来，由于高校规模扩张以及师资的新老更替，高校的青年教师已经成为高校教师队伍中的一支生力军，成为高校教师队伍的重要组成部分[1]。以我校药学院为例，35周岁以下的青年教师占53%的比例。因此，把这支年轻教师队伍建设好，是高校发展过程中的重要战略任务。结合我校实际，本文就我校如何培养青年教师的教学能力和科研能力进行阐述。

一、提高教师的教学业务能力

教师的教学能力是教师有效完成教学活动的本领，是教师对整个教学过程的把控能力，是教师这个职业的基本能力。因此，我校开展了一系列的相关工作，为帮助新进校的青年教师掌握先进的教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织能力，教学反思能力，教学创新能力以及专业实践的能力。

（一）培养教师的组织能力

我校大部分年轻教师都是刚毕业于非师范类院校，大多存在缺少教学经验的问题，比如教学方法不熟悉、备课和讲授内容不够系统等，而且在把握学生的动态和心理方面也有所欠缺。因此，我校充分发挥“老”教师的作用，给每一位年轻教师指派同专业的业务过硬、经验丰富的“老”教师，让“老”教师在新教师的思想政治、教学业务进修方面进行全面指导和多方帮助。在以老带新的过程中，青年教师在“老”教师的指导下，除了完成自己的教学任务，还开展公开课教学、承担教改课题、担任班主任等，使青年教师在教学实践中见世面、增知识、长才干。……