赵树英��

摘要：崇高信念是一个国家、一个民族的希望，是社会发展的关键力量。国家、民族的崇高信念如何，直接关系到一个国家、民族思想政治观点的形成，关系到经济建设的兴衰成败，崇高信念在人的主观精神世界居于核心地位，起着主导和统领的作用。从世界各国发展历史上看，崇高信念能拯救处于一个水深火热、濒临灭亡的国家和民族，促进人民的思想解放，给一个国家民族经济发展带来巨大的精神动力。可见，崇高信念的精神力量是巨大的，是不可限量的。在学生品德教育中处于统领和指导的地位，在学生品德教育中起着极其重要的作用。

关键词：崇高信念；品德教育；重要作用

一个民族、一个国家品德的崇高信念应该是：“民族精神、自强、创新、包容、合作”为主要内容，它应该融入每个人成长的精神世界里，逐步形成良好的品德，推动整个民族、国家的发展进步。学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，培养和造就具有高尚品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。

我国是多民族国家，人口众多，地区间经济发展水平差异很大，人的思想观点也有显著的不同；再加上人们接受教育程度的不同，文化素质的差异性、多层次性导致学生品德教育发展的不一致性，甚至有些学生思想品德走向了下坡路，形成了错误的人生价值观、世界观，给社会带来了很大的危害。品德教育目标就是把学生品德教育统一到崇高信念上来，使一个民族、一个国家更有凝聚力、生命力和创新力，更加繁荣、昌盛和文明。

一、 崇高信念在品德教育中的重要作用

1. 由于给学生灌输了积极向上的崇高信念，使每个学生都充满生机活力、昂扬向上，同时也使学生明白提高自身素质是时代赋予他们的使命，也是一个国家、一个民族给他们每个人的职责。在这种情况下，自然就克服了社会不良风气与低俗观念的影响，尤其是“金钱万能论”、“读书无用论”等历史遗毒。使学生的思想观念、价值取向和行为方式等按正常的轨道发展。

2. 崇高信念可以为学生的品德教育确立明确的方向。由于品德集中给学生进行了崇高信念教育，逐步改变了学生思想认识的模糊、不稳定，调整了错误的思想意识和畸形思想，使学生的思想认识更加明确稳定，从而也促进了其他方面的发展。

3. 崇高信念也能为家长教育管理孩子确立目标。品德教育在崇高信念的指引下，家长管理教育孩子就有了明确尺度，逐步把孩子培养成自强不息，敢于担当的社会人才。彻底克服家长对孩子娇生惯养、过度溺爱，纵容庇护其不良行为，改变孩子好逸恶劳、自私任性等性格。

二、 培养学生品德教育中的崇高信念采取的措施

1. 品德教育中的崇高信念是以“民族精神、自强、创新、包容、合作”为主要内涵的，一个国家、一个民族应根据自己的实际，结合历史和时代的发展趋势，来制定一个国家、一个民族学生品德的崇高信念，并形成相应的教学体系，融入整个国家、整个民族每一个人的思想当中。只有这样，一个民族、一个国家才能更有凝聚力和生命力。

2. 组建一批高素质的教师队伍，教师是学校的品德教育的引路人，是学生品德建设的实施者。因此，必须提高教师品德教育的崇高信念的认识、素质和教育科研能力。加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和时事政策的学习，增强建设中国特色的社会主义的信心，结合制定的学生品德教育中的崇高信念来武装培训教师，为提高学生品德中的崇高信念打下基础。

3. 广泛开展提高学生品德教育中的崇高信念实践活动。学校要综合利用教育资源，积极组织开展多种形式的学生品德教育实践活动和社区公益活动，参加力所能及的生产劳动实践，引导学生在丰富多彩的社会实践活动和生产劳动中不断提高崇高信念的认识和水平。以社会实践活动为载体，结合不同年龄的学生的心理特点，精心安排和设计贴近学生生活实际，组织提高学生品德教育中的崇高信念活动内容，突出思想内涵，强化崇高信念要求，组织一系列富有实效性和吸引力的品德的崇高信念教育活动。这样，把崇高信念融入学生的社会实践活动中，为社会各方面发展带来了潜在的、巨大的正能量。

可见，树立学生品德的崇高信念，关系到一个国家、一个民族生存、繁荣和发展，关系到一个国家、一个民族是否有凝聚力、生命力，关系到一个国家、一个民族是否能走向更加强大、更加文明的道路。所以，我们必须重视学生品德的崇高信念教育。

作者简介：

赵树英，吉林省白山市，吉林省撫松县北岗学校。endprint