彭广林

创建良好的班风学风是提高高校人才质量的前提条件和根本保障，没有良好的班风，就不会有良好的学风，没有良好的学风就不会有过硬的教学质量。因此，如何切切实实做好班风学风建设，既是高校人才培养的一个永恒论题，也是推进当前高校改革发展的一个现实问题。对于大学生新生而言，他们进入大学之后，普遍存在一定程度上的不适应感，学习目标不明确，缺少方向感，致使学习动力不足，甚至出现集体焦虑现象。若不加以引导，根本形成不了良好的班级学习氛围，这成了影响学校教育教学质量的主要因素。基于此，笔者认为，班风学风建设必须以目标引导为抓手，指导学生明确行为目标是最有效的教育方式，进而提出以十分明确的“三零”目标引导班风学风建设，以此来引导大学新生以最平稳的心态、最快的速度和最简单的方式进入学习状态，为其后续学习形成基础保障。

一、以“零事故”目标引领安全教育

安全问题是整个社会的核心问题，也是学校教育的重要问题，任何一个安全事故都会造成一定程度的社会影响，有的甚至会演变为社会舆论焦点，这对维护学校形象与师生利益都是有损害的。但目前高校安全教育所面临的压力越来越大，一方面学生所面临的安全形势越来越严峻，交通安全、财产安全、心理健康安全、网络欺诈等安全风险无处不在，稍有不慎就可能出现安全事故，事故率不断提高；……