孙月秋，王继宝

（1.渤海船舶职业学院，辽宁 葫芦岛 125000；2.渤海船舶重工有限责任公司，辽宁 葫芦岛 125000）

1 高职院校教学特点及发展

当今国际上现代学校教育制度的类型主要分为双轨制、单轨制与分支型学制三种。分支型学制灵活度最高，也是现今我国教育制度的发展方向，即在取得一定的教育基础后就可以在高等职业教育与学科普通高等教育之间自由选择与改变。

高等职业教育与学科型教育在社会功能和育人方式上有着很大的不同，具有课程操作性强、学习时间较短、教育专业化程度高、定向培养的特点，其培养目标主要是使学生获得特定的技能或从事某一职业的实际能力，达到从事某一行业工作的目的。因此，社会教育的补充和技能训练功能由高职教育来完成，意义重大。

2 高职教育校企合作意义

（1）技能人才培养制度的创新。高职院校在技能型人才培养时采取校企合作的模式，既传承了传统的师带徒的技能教育方法，又增加了学校对学生理论知识的培养，使得高职院校培养出来的人才能够满足市场经济时代企业对员工能力及素养的需求。

（2）有利于学生快速适应工作环境。学校在实践课程中会结合定向企业的规章制度、员工操作标准等内容进行教育教学，同时定期组织学生进行企业参观培训，使学生对未来可能从事的岗位内容及基本操作规范予以了解。

（3）为终身技能学习提供可能性。校企合作的模式能够实现企业员工教育对学校的全面委培，并且企业能够建立完善的技术人员终身学习机制。

3 如何实现校企共建船舶管系智能型实训基地

（1）通过建设高水平智能型船舶管系实训室，模拟船厂真实环境，通过实训教学培养学生的动手能力、观察能力、分析和解决问题能力，培养学生的职业意识、安全意识、创新意识。同时结合学院建设“教、学、做”一体化，具有真实场境，融教学、生产、培训、职业技能鉴定和技术服务功能于一体的智能型实训室的总体要求，加上“引厂入校”企业专家的指导监督作用，让学生扮演各个实际岗位角色，熟悉生产设计流程，掌握实际操作能力，通过引进智能型模拟弯管机，学生可以针对不同的管径给出相对应的弯管效果，通过对学生进行船舶管系放样技能培训，能够承揽相关船舶生产设计项目和任务。

（2）智能化是基于网络技术、物联网与人工智能技术的支撑，以满足人类各种属性的需求。可以说智能化趋势的出现是现代科技及文明发展的必然结果。文章就如何实现校企共建智能型实训基地提出如下措施。

①以育人为主要目标。校企共建智能型实训基地必须建立在一定的基础之上，由于企业与学校的性质、出发点、具体目标具有显著差别，但在对于技能型人才的培养上却具有趋同性，因此培育技能型人才应当作为校企合作的目标，以高职院校学生专业技能的培训为智能型实训基地的主要内容，开展人才培养工作。

②以合作发展为共建契机。校企合作打造品牌成为现今高职教育的发展潮流，这种品牌的打造是一种双赢的结果，企业能够以高水平技术人才的占有来提高自身品牌价值，而高职院校也可以通过企业品牌价值的提升来提高学校的声誉，获得更多企业的关注，以便为在校学生的就业打造信息平台，因此从这方面上看，企业与学校是一个共同体，而合作发展成为其实现智能型实训基地的契机。

③以市场需求为导向。校企合作要考虑到本地区及战略地区的市场需求状况，根据市场需求的变化作为指导来进行智能型实训基地技能训练的设置，突出技术培训特色，打造科学技术优势，推动企业或整个地区行业产业技术水平的升级与创新，实现区域性的发展。

4 总结

随着现代化水平的不断提高，高职教育要顺应时代的发展做出相应改变，校企合作作为一种职业培养制度的创新需要得到应有的关注与应用，并通过建立智能型实训基地来使得学生、高职院校、企业三方在社会发展中获得共赢的结果。