张慧峰

（湖南工程职业技术学院，湖南 长沙 410151）

1 工程实例教学概述

实例教学（Case Method）是相较于传统以理论教学为主的教学模式而言的，作为一种开放式和互动式的教学方法，通常包括实力选取、问题分析、学生讨论、教师总结等一般步骤，通过信息、想法、思维方式的碰撞，达到理论教学和思维模式的创新，在理工科类课程教学中广为应用。工程地质学科作为一门水工环地质专业的基础性课程，教学内容涵盖了地质作用与地质构造、土的工程地质性质、地下水、不良地质作用等等。传统以讲授为主的教学方法由于学生学习被动性、学习方式相对封闭，教学效果往往不尽人意，为提高教学有效性，工程实例教学法顺应而生，将整个教学过程与实际工程案例相结合，将传统的理论教授转变为实际的工程问题解决，通过彼此探讨获得相关理论和实践知识的提升。

2 工程实例教学优势

2.1 促进学生独立思考意识的培养

工程地质的应用范围广，是一门以地质学为基本原理，重在理论应用的一门课程。传统的讲授，教师将理论知识进行灌输，学生只能被动接受，更无法获得良好的教学体验，只知道理论上应该怎么做，而实际的实践能力却无法得到提升，整个学习过程枯燥而乏味，学生学习的积极性容易受挫，学习效果也相对不理想。工程实例化教学，以实际的工程案例，以真实的工程应用展现在学生眼前，学生不进获得实际的教学体验，还能与理论部分相结合，做到知其然，知其所以然。这对于学生培养独立思考问题和解决问题的能力是非常有益的。

2.2 注重理论和实践的有机结合

如上文所述，工程实例化教学中实例部分本身就是实践应用，而理论教学可以在课前预习进行了解、在实践学习时加深印象、在课后复习中进行巩固，传统单纯的理论学习转变为能力的提升，从知识过渡到了实际能力，而这正是现代教育职业教育教学所欠缺的那部分。工程实例教学可以对理论和实践分离的教学现象进行有效的化解，促进教学针对性、体验性以及获得性的有效锻炼。

2.3 拓展开放式课堂的有效手段

传统以讲授为主的教学方法，更多的是一种单向教学，与当前提倡的“生本”教学理念格格不入，学生学习知识的趣味性主体性无法得到体现，学习效果必然会受到影响。工程实例化教学，学生的学习地位发生转变，由被动接受到主动学习，学习的过程是一种相对开放、互动的，不仅可以在师生之间进行有效互动、也可以在学生之间进行学习，通过反复思维的碰撞、问题的分析解决，达到学习过程的良性循环，真正培养学生分析问题和解决问题的能力。

3 工程地质课程教学中工程实例的应用思路

3.1 选取工程地质课程工程实例

工程地质课程开展实例教学首先应选取相应工程实例，对于工程实例的选择应把握以下几个方面的原则，首先，紧贴理论教学内容，工程实例教学是传统教学方式的迁移和创新，其本质仍然属于教学应用，因此工程实例应紧贴教学内容，加强实例针对性针对；其次，章节性的工程实例应不建议过多涉及其他内容，由于章节性内容相对集中，学习内容具有一定的层次性，因此进行章节工程实例选择时把握好集中性同样非常关键；再次，适当选择具有典型工程案例进行教学，一些典型的工程案例，尤其是发生在学校周边典型的工程案例对学生更具吸引力，恰当的选择能够提升学生学习工程地质课程的积极性；待课程接近尾声时可选取典型的综合工程案例进行讲解、分析和讨论，通过综合的工程实例复习本学期所学的工程地质课程的所有相关知识，培养学生全面的应用技能。

3.2 针对工程实例设计教案

工程地质课程教学前应选择好工程实例，应针对所选教学实例进行教案设计，将教学内容融入到工程实例中，教案的设计与传统的模式基本一致，但涉及到学生讨论、工程实例分析等内容，应对教案进行必要的修改。教案是教师有序开展教学活动的大纲，对教师专业素质要求相对较高，鉴于工程实例教学过程相对开放，教师应在课堂管理、问题预设、教学组织、教学总结等方面进行强化，为有效开展实例化教学做好铺垫，避免由于设计不足导致的课堂管理和教学过程问题。需要指出的是，开放式课堂需要一定的容错机制，避免过于约数而引起的学生学习积极性不足。

3.3 展开课堂讲授和问答

在选择好工程实例和做好教案以后，课堂讲授和问答对于授课而言至关重要，教师对课堂讲授和问答的应用应根据学生学习情况而定，学生根据工程实例教学过程中存在的主要问题进行分析、判断和应对。当然教师也可根据学生学习的实际情况进行合理的安排，并不限于上述的教学步骤。需要指出的是，工程实例教学过程实例展开，应配合计算机信息技术、多媒体和VR设备等，充分发挥先进科技的优势，实现工程地质实例教学的目标。

3.4 进行点评总结

总结点评作为工程地质教学的最后环节是十分重要的。点评总结阶段是师生互动的环节，教师分析总结学生上一阶段的共性问题，把握学生整体掌握水平，也为今后学习提供了重要的参考借鉴。除此之外，教师可根据当前课堂的不足之处进行积极改正，为今后更加有效开展工程地质工程实例教学奠定基础。

4 需要注意的地方

工程地质实例教学作为新式的教学方法具有积极的尝试意义，但并不是实例化教学方法不存在不足，相比传统课程，其开放式的管理对于教师就是较大的挑战，如何做好有效互动、良性管理是非常关键的，教师应不断提升其自身专业技能和课堂管理能力，为构建有效实例教学做好铺垫。其次，实例教学方法并不是孤立的，在进行工程实例教学时还应注重与其他教学方法相结合，如在互动交流时可以采取小组合作的教学方法，调动学生学习积极性，发挥学生自主学习优势，提升学生发现问题和分析以及解决问题的能力。工程实例教学有效性与工程实例选择、教案编写、组织实施等诸多因素都有直接关系，长期在传统教学模式下直接转变教学方法，老师和学生需要一定的适应过渡期，才可能熟练掌握工程实例教学学习过程，所以要做好传统教学与实例教学的过渡，不要急于转变。

5 结语

以工程地质课程教学为研究对象，从其工程实例教学概述、工程实例教学应用必要性以及具体应用工程实例教学策略三个方面进行简要论述，并简要介绍了在实施工程实例教学时应注意的问题，为有效实施工程实例教学提供参考。工程实例教学作为一种值得推崇的教学方法有其自身优势，开放性、互动性以及直观性是其最大的特点，各高职院校由于自身教学实际情况不尽相同，应进行灵活应用，突出实用性，避免机械的照搬和参照。