曹洪云

（咸丰县中等职业技术学校，湖北 恩施 445600）

现代学徒制，“学校课程+企业课程”双线交织的模式。有利于提高汽车检测与维修专业的教学质量，也有利于学校在教学过程中贴近市场，更好的培养出企业需要的汽车检测与维修方面的人才，但目前处于探索阶段，还需要不断的创新和改革，以实现现代学徒制的稳定发展。

1 现代学徒制融入汽车检测与维修专业的整个教学体系

汽车维修专业的负责人与企业达成共识，共同构建了“校内主抓学生学生能力培养、校外主抓学生技能素质培养”现代综合学徒制的人才培养模式，经过校企共同筛选学生、优化课程体系、优化教学过程、校企共建师资队伍、重置评价体系、校企共建实训教学中心等步骤将现代学徒制完美的融入在整个汽车检测与维修专业教学体系中。

2 汽车检测与维修专业开展现代学徒制改革的试点案例

本校参照现代学徒制培养模式，与当地企业联合开展了汽车检测与维修专业的现代学徒制改革。在改革实践的过程中，得出了以下优势：通过改革实践后，学生的专业技能和职业素养得到提升，学生所学专业的知名度不断扩大，专业教师双师素质显著提高。

在进行了现代学徒制的试点进行现代学徒制的培养模式后可以发现，此方案可以明显提高学生的学习积极性，明显提升学生的专业能力，显著增强学生的就业竞争力，为以后开展现代学徒制进行人才培养模式就提供了有益的帮助，得出以下启示：①学校应该选择具有品牌效应和享有国际知名度的一些企业，这些企业都应该具有很强的社会责任感；②企业对于学生有效培养的全过程参与是整体现代学徒制能够成功实施的关键过程；③培养期间制定科学合理有效的运行机制是现代学徒制成功实施的保障措施。

3 汽车检测与维修专业推行现代学徒制后取得的相关成效

3.1 推行过后，可以激发学生对于学习方面的自觉性

汽车检测与维修专业的学生“毕业”的条件是比较严格的，毕业时不仅要拿到毕业证书、所学专业的职业资格证书和企业对于自己专业技术的认定证明等多项认证证书，还要经过多项评价，达标后才可以毕业。学生的目标明确后就会自觉、积极的投入到学习中去。

3.2 学生掌握了汽车检测与维修的专业知识，自己的职业素养得到提升

学生在进入企业学习的过程中可以清楚的认识目前所从事岗位的各种要求，学生可以在理论知识、技能提高和岗位锻炼方面进行全面学习，真正做到了“学学习中实践，实践中学习”，在学习的时候就会注重专业技能的积累，提高自己的职业素养，为将来自己就业打下良好的基础。积极参加企业提供的实践操作机会，在企业实习的过程中可以遇到学校课堂上不可能见过的的真实检修案例，这也督促学生需要更快速地提高专业能力来解决实际遇到的问题。目前 2014级学生，大部分学生所具备的技能和素质已经被企业认可，相比于传统教学的模式而言，结合现代学徒制进行人才的培养，质量会有显著的提高。

3.3 整体促进了“双师型”师资队伍的建设，教师的素质显著提高

教师自身应具备很好的专业方面的能力和较强的指导能力。对老师进行定期培训，走访工作一线，了解目前行业整体的发展现状，掌握专业的技能，整体促进学校对于“双师型”师资队伍的建设，加强教师的整体素质。

3.4 最终实现三方“共赢”的局面，大家都皆大欢喜

通过传统教学结合现代学徒制的培养模式，学校老师对于汽车维修专业的教学能力有了明显的增强。学生在企业进行全程的参与培养，对于所在企业一线的真实环境更加熟悉，也熟悉工作的工作流程，在今后的工作中上手快，相对而言，学生的就业率和薪水会有所提高。对于企业来说，企业不需要进行额外的培训就能有标准的工人，给企业会带来更多的经济收益，最终实现三方“共赢”。

4 结语

汽车检测与维修专业是一门注重实操的学科，有较强的实用性，结合现代学徒制，突出实践教学的环节，目前只是试点阶段，汽车检测与维修专业开展现代学徒制还存在一些问题，今后还要不断优化教学方案，培养体系。